水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：\不，老师，应该是15颗。\另一位学生马上补充：\不，是16颗。\老师亲切地问第一位学生，\你怎么知道是15颗\，学生答\我在一本科普读物上看到的。\老师接着又问另一位学生，他回答，\最近一期杂志上说是16颗。\这位老师听了，高兴地对同学们说，\你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？\
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了\用教材教\而不是\教教材\、\不唯教材\的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2006年建邺区小学科学教师基本功试题
学校：姓名：成绩：
一、填空：
1、科学就是。
2、科学探究的步骤：、、、。
6
3、人体中共有块骨头。人体肌肉共有多块。
4、骨骼具有、、的作用。5、用磁铁的S极和____极靠近，它们互相__，用磁铁的__极和__极靠近，它们互相_____。请你用箭头画出磁铁的运动方向。
6、将下列物品填入相应的表格内：铜丝、毛线、盐水、
橡皮筋、铁丝、人体、陶瓷管、塑料尺、胶带、铝丝A导体B绝缘体7、影子的方向和太阳的位置。太阳高度角，影子；太阳高度角，影子。
8、能够帮助人们或的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如刀、筷子等，它们属于；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的构成，它们属于，也可称为机器。
9、地球表面的主要地形地貌有
10、指出下列物体是靠什么形式的\能\工作或运动的。
跳跃的青蛙人跑步
融化的冰电脑
风筝太阳
人的食物水力发电
二、判断题：
1．人工合成材料的原材料是天然材料。（）
2．毛细现象是由水的表面张力造成的。（）
3.肌肉重量占身体重量的40%。（）
4.我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。（）
5.运动方向也是物体运动的一种方式。（）
6.我们呼吸时呼出的气与吸进的气一样。（）
7.地球自东向西公转形成了昼夜交替。（）
8.改变物体的形状，可以使它的承受力变大。（）
9.服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。（）
7
10.古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（）
三、连线题
a)列文虎克细胞
弗来明微生物
胡克青霉素
b)将办法与目的用线连起来
自行车链条中加润滑油
汽车轮胎上的纹路增大摩擦力
轴承中的小钢珠
车轮上的防滑链条
流线型的船体减小摩擦力
鞋底的花纹
用毛巾包着瓶盖拧盖
c)听神经收集声波
耳蜗把声音信号报告给脑
外耳道把振动变成大脑能接受的信号
耳廓传递振动
鼓膜传送声波
听小骨产生振动
四、选择题：
1、（）是有生命的。
8
A、土壤B、风C、种子D、枯草
2、在铜、铁、铝这三种常见金属中，导热性从高到低的顺序是（）。
A、铜、铁、铝B、铜、铝、铁C、铁、铝、铜
D、铁、铜、铝E、铝、铁、铜F、铝、铜、铁
3、下列物体中，属于自然光源，是人造光源。
a.萤火虫b.镜子c.篝火d.月亮
4、照相机的镜头是。a.凹透镜b.凸透镜c.平面镜
5、齿轮传动与链条传动的差别是。
a.是否能改变力的大小b.是否能改变用力方向c.是否省力
6、下列机械属于杠杆的是；属于斜面的是；属于轮轴的是；属于滑轮的是。
a.吊车b.水龙头c.钻头d.螺丝钉e.撬棍
f.斧子g.刀h.门把手i.方向盘j.镊子
7、耳朵是的感觉器官，将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，就会产生。a.接受声音b.听觉c.听神经
8、一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（）
A、哥白尼B、步鲁诺C、麦哲伦
9、产生新物质的变化是（）
A、蜡烛融化B、木材作家具C、铁块变铁水D、馒头发霉
10、产生地震的主要原因（）
A、地壳的运动B、地下的温度太高C、人类的活动五、实验题：
1、土壤中的成分有哪些？你是怎样做实验来证明的。请你把你做实验的过程和方法表达出来。
2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上面还是冰块下面？为什么？
9
3、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2个小灯泡，2节电池，1个开关、若干根导线。
①让2个小灯泡一起亮②画一个并联电路
4、蜡烛燃烧变成了其他物质。
附加题：
举例说明，从哪些方面区分动物、植物。
小学科学部分
一、简答题
1、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？
答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，
在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；
蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，
也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在教学中如何引导学生？
答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提
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