1.指导学生书空这四个字，你发现了什么？ “儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺 ）
2.写一写。
仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。
3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？
如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。
三、日积月累 （出示课件8）
1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。
A.学生自愿参与。
B.背完后，评选出背古诗的小能手。 2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有
【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。】 同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
A.（课件出示9）出示挂图，配乐，范读。 B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）
锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 C.教师抽查。
D.学生评议，纠正个别读错的字音。 3.感悟诗意。
A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。
B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重）
C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
四、和大人一起读 （课件出示10：《拔萝卜》） 1.自己读一读，读准字音。 2.思考：后来怎么样了？
小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出来了。 五、课堂总结。
《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。
【课堂作业新设计】 一、描一描，写漂亮。
儿 儿 林 林 天 天
锄 当午，汗滴 。 谁知盘 餐，粒粒皆辛苦。
本 本 二、补一补，选一选。
这首诗告诉我们 。①要珍惜时间。 ②要爱惜粮食。 参考答案： 一、略
二、禾 日 禾 下 土 中 ② 【板书设计】
语文园地五
时间的词语：
一年12月，一个月30天， 一天分为上午、中午、下午
草字头：和花草有关 木字旁：和树木有关 平舌音 翘舌音 鼻音 边音 从左到右 先撇后捺
【课后反思】 成功之处：
本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。
不足之处：要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
备课素材
【教材分析】
本次语文园地共六项内容：趣味识字、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读。趣味识字是通过四组表示时间的词语，认识5个字；我的发现是通过观察两组字，了解草字头和木子旁的表意作用；字词句运用是通过读词语，读准带有n、l、s、sh、z、zh的字；书写提示继续学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺；日积月累要学习的是一首古诗《悯农》，让学生感受农民种粮的辛苦，教育学生爱惜粮食；和大人一起读是通过读《拔萝卜》一文巩固生字和拼音，体会人多力量大的道理。 【与文章相关的资料介绍】
有关珍惜粮食方面的名言警句。
1.每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。 2.地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
3.爱惜五谷，儿孙多福。 4.粮食打进仓，莫忘灾与荒。