[投影]展示下列练习：
判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。 a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。 c．水是由氧原子和氢原子构成的。
[答案]a．错误。加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧元素和汞元素。 b．错误。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的。 c．错误。改正：水是由氢元素和氧元素组成的。
[补充]描述物质的微观结构时一般用“构成”，描述物质宏观组成时一般用“组成”，对应关系如下：
宏观→物质→元素→组成 微观→分子→原子→构成
[过渡]了解了元素的定义以及它的特点后，我们再来看元素的表示。“知识是无国界的”，但各个国家有各自不同的语言和文字，若用各自的文字来表示，则给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号——元素符号，来表示元素。 [板书]二、元素符号
[阅读]请大家阅读资料，了解元素符号的来源。 [学生阅读后，请学生简要陈述元素符号的来源]
[陈述]1．最先研究元素符号的是道尔顿，他曾用图形加字母的方式作为元素符号。但随着发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，这种符号不便于书写和记忆，未能广泛采用。
2．现在国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要大写。如，氧——O，氢——H，碳——C。
3．若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来表示。如，铜——Cu，钙——Ca，氯——Cl。
[总结强调]第一个字母一定要大写，第二个字母一定要小写，即“一大二小”。 [板书]1．表示：采用拉丁文名称的第一个大写字母表示。如，氧——O，氢——H
若第一个字母相同，附加第二个小写字母来区别。如，铜——Cu，钙——Ca [过渡]知道了元素符号的写法，还应该知道元素符号的读法。 [板书]2．读法
[请同学们读出下列元素符号] O C H Cu Ca N S Na
(注意：学生在读的过程中，很可能会读成该字母的英文读法，一定要及时纠正过来，并加以强调)
[强调]元素符号在读的时候就应该读成该元素的名称，而不能读成英文字母。 如，C读碳，S读硫，Cu读铜，等等。
[教师]了解了元素符号的来源，书写原则和读法，我们就要学会写元素符号。以后再遇到某种元素的时候，我们就不再写元素的名称，而是直接写它的元素符号，所以大家必须把一些常见元素的元素符号记下来，这也是今天的作业。 [小结]通过本节课我们知道，元素表示物质的宏观组成，它只讲种类不讲个数。现已发现的元素有一百多种，世界上形形色色的物质就是由这一百多种元素组成的。元素用统一的元素符号表示，我们不仅要认识元素符号，还要会写、会读、会用元素符号来表示元素。 板书设计
第二节 元素
一、元素
1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 2．特点：只讲种类、不讲个数。 3．各种元素在地壳中的含量相差很大。 4．元素和原子的区别：
①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。
②原子用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观组成。 二、元素符号
1．表示：采用拉丁文名称的第一个大写字母表示。如，氧——O，氢——H。 若第一个字母相同，附加第二个小写字母来区别。如，铜——Cu，钙——Ca，氯——Cl。
2．读法
第二课时
[教师]上节课我们布置作业，让大家根据记忆的常见元素的元素符号，现在我们一起来看一张表格。 [投影]展示表格
一些常见元素的名称、符号和相对原子质量
元素 元素名称 符号 氢 氮 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 H He C N O F Ne Na Mg 相对原子 元素质量 1 4 12 14 16 19 20 23 24 元素相对原子 元素元素符号 相对原子 质量 27 28 31 32 35.5 40 39 40 55 名称 铁 铜 锌 银 钡 铂 金 汞 碘 Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 质量 56 63.5 65 108 137 195 197 201 127 名称 符号 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 锰 Al Si P S Cl Ar K Ca Mn [提问]从此表格，我们可以得到哪些信息？ [回答]1．知道一种元素，可以查出元素符号。
2．知道一种元素，还可以查出该元素的相对原子质量。
[说明]相对原子质量一般是不要求记忆的，做题时可查阅此表格或后面的相对原子质量表，有的题中会给出，但是元素符号却必须要记下来。大家可以寻找一些特殊方法来帮助记忆，如钠的元素符号为Na，相当于汉字拼音Na。总之，必须通过各种方法把元素符号记下来。
[师生活动]用写有元素符号和元素名称的卡片和学生在课堂上做对照游戏。(注意符号和名称的对应)
也可以两个学生为一组，一人手拿元素符号的卡片，一人手拿元素名称的卡片，互相检查。(也要注意符号和名称的对应)
[学生活动]……
[此活动也可在自习课上进行，争取每位同学都参加，这样可调动学生的学习积极性，有助于记忆元素符号]
[提问]元素符号是国际上通用的表示元素的一种符号，它有什么意义呢？ [学生思考]
[答案]元素符号是既可表示一种元素，还可表示该元素的一个原子。如，“O”既可表示氧元素，又可表示一个氧原子。
[板书]3．意义：①表示一种元素 ②表示该元素的一个原子 [思考]下列符号各有什么意义？ ①2N ②4H ③3S
[回答]①“2N”表示2个氮元素； ②“4H”表示4个氢元素； ③“3S”表示3个硫原子。
[说明]因为元素只讲种类不讲个数，所以当元素符号前有系数时，不能说表示几个元素，只能说表示几个原子。这时应及时纠正学生的错误，让他们从错误中学到正确的知识。
[答案]①“2N”表示2个氮原子；②“4H”表示4个氢原子；③“3S”表示3个硫原子。 [转折]我们中国的方块字有它的造字规律，从偏旁部首上表现得就很明显。如：与“水”有关的都有“氵”，与“足”有关的都有“”。与“手”有关的都有“扌”。在元素名称中也有这种规律，请看资料。 [投影]展示资料 [资料]
元素中文名称造字有规律，从它们的偏旁就可以知道它们属于哪一类元素：有“钅”字旁的是金属元素，有“石”字旁的是固态非金属元素，有“气”字头的是气态非金属元素，有“氵”字旁的是液态非金属元素。只有汞例外，通常状况下它是液态金属元素。
[教师]请大家结合资料，来分析一下元素的分类。 [板书]4．元素的分类
[提问]元素分为哪几类？
[回答]金属元素和非金属元素。非金属元素又有固态、气态、液态之分。 [追问]各有什么相同的偏旁部首？
[回答]金属都有“钅”(汞除外，汞是液态字旁)，固态非金属都有“石”字旁，气态非金属都有“气”字头，液态非金属都有“氵”字旁。
[小结并板书]元素可分为金属元素和非金属元素二类，非金属元素具体又可分为固态非金属、气态非金属和液态非金属，其汉语名称的偏旁部首如下：金属→“钅” 固态非金属→“石” 液态非金属→“氵” 气态非金属→“气” [提问]同学们去过超市吗？ [回答]去过。
[追问]超市里的商品摆放有什么规律吗？
[回答]分类摆放，如食品、厨房用品、床上用品、化妆品等等。 [设问]元素的排列是不是也有规律可循呢？ [回答]应该是的。
[讲解]我们周围形形色色的物质由100多种元素组成，为了便于研究元素的性质和用途，也需要寻求它们之间的内在规律性。为此，科学家们根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来，这样就得到了元素周期表。我们现在就来学习有关元素周期表的知识。 [板书]三、元素周期表
[简介]许多化学家致力于元素周期表的排列，尤其是俄国化学家门捷列夫。他在前人工作的基础上，提出了独到的见解，为元素周期表的完成作出了巨大的贡献，因此被称为“一代科学勋臣”。
[过渡]打开课本附录的元素周期表，我们来对它进行研究学习。 [提问]元素周期表上共有几个横行和几个纵行？ [回答]7个横行和18个纵行。
[讲解]元素周期表上的每一个横行称为一个周期，因此共有7个周期；每一个纵行称为一个族，其中8、9、10三个纵行共同组成一个族。 [板书]1．周期：每一个横行称为一个周期。