一年级《项链》教学设计
【设计说明】我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！ 在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
【课前准备】1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《小螺号》。(教师)
2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文； 童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
【课时安排】1课时。 【教学过程】 教学环教师活动 节 学生活动 设计意图 复习识1、 字，导入新课 同学们，今天这1、学生自由读设计意图：认读生字卡片，进行扩词，节课我们继续学习词语。 11课《项链》，看，2、小组合作，复习生字，抽同学老师给大家带来了利用生字卡片读全文等教学的设什么？ （出示生字课件） 认一认生字。 计巩固了学生对生3、“找一找”字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。 2、这条项链还藏着我游戏 们上节课认识的新朋友呢，快跟他们打打招呼吧！（出示项链中隐藏的词语） 3、师生配合找一找。 书写新1、 字“和” 同学们，你有没1、 书空生设计意图：识字、有发现我们的生字字，数笔顺。 写字是一年级语文学生提教学的重点。教师宝宝少了一个？他2、 很调皮，跑到了我们的田字格里。（出示‘和’） 2、 3、 板书新字。 醒大家注意以学生为主体，遵哪一笔。 3、 循识字、写字规律，跟着老用充满童趣的语言和方式激发学生写师书空。 把“和”重新贴4、 在树上字的兴趣。学生先到黑板上。 描一个写2观察，再临帖、再个，在本子观察、再默写，最