四年级上册第五单元
单元导读：
人的一生难免有陷入困境的时候，在困境中，千万不要失去信心，也不要动摇信念，要不屈不挠，用自己的智慧和勇气摆脱困境。本单元继续练习复述课文。从复述段落到复述全文，可按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述。可以用上自己的语言。 《武松打虎》中，、针对同学们对古代白话文理解存在的困难，详细讲解字词： 杖限、巳、午、未、知悉、端的、须吃、吊睛白额、撺将、纳定、就地、就血泊里。
《盘古开天辟地》，本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。
《跳水》一课情节起伏，学生乐于学习。教学时首先由体育比赛中的跳水项目谈话引入后，出示课题，引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。抓住重点段落精讲，突破教学重点难点。设计拓展练习，培养创新能力。
《赤壁之战》是根据《三国演义》的有关章节改写的，是一次以少胜多、以弱胜强的典型战例，也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材。本篇课文是人教版小语第十册第二单元的一篇精读课文。在教学中既要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到科学思想方法的启蒙教育；也要注意本组教学的重点训练项目——理清课文的条理。 《律师林肯》课文主要写美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的阿姆斯特朗出庭辩护，并在法庭上以自己渊博的知识以及严谨的表达，揭穿了证人福尔逊的谎言，获得了成功。 教学重难点：
1、针对同学们对古代白话文理解存在的困难，详细讲解字词： 杖限、巳、午、未、知悉、端的、须吃、吊睛白额、撺将、纳定、就地、就血泊里。 读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
2、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
3、在朗读，感悟，体验中突破。在课堂上，注重以读为本，以读促思。对于孩子处境危险那部分，引导学生读书，在读中感悟，在读中体验，更深刻地理解文章的内容。 4、《赤壁之战》通篇具有“智”的因素，蕴含“理”的深意，充溢“文”的华彩。根据新课标有关阅读方面的建议，结合单元训练重点,让学生通过自主的探究性阅读，按照事情发展的顺序，理清课文的条理。
4、鼓励学生进行创造性的阅读，进行发散思维训练，培养学生创新能力。 5、培养学生想象能力，口语表达能力 基础知识：
21 武松打虎
第一部分：容易读错的字
晌午 哨棒 酒倌 啧啧 冈 醉醺醺 毡笠 臊腥 前爪 鹞鹰 冒血 第二部分：常见多音字 爪 血 挨
第三部分：课文分段
以武松打虎为线索，分成三个部分： 一：喝酒。（第1—10节）
武松进店喝酒，不听酒倌劝告要过冈。 二：打虎。（第11—24节）
武松上冈赤手空拳打死老虎。 三：下冈。（第25节）
武松打虎后下冈。
第四部分：联系上下文，说说下面句子中带点的词语说明了什么。
（1）武松嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前摘下毡笠儿，躺了下来。
（1）武松回到青石上坐了半歇，然后在石头边找到毡笠儿，转过乱树林，一步步挨下冈来。
第五部分：作文训练
写人 描写连贯性动作 铺垫的作用 侧面描写和正面描写
22 盘古开天地①
天地混沌②如鸡子③，盘古生其中。万八千岁④，天地开辟，阳清为天⑤，阴浊为地⑥。盘古在其中，一日九变⑦，神于天⑧，圣于地⑨。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长⑩一丈。如此万八千岁，天数?极高，地数极深，盘古极长?。后乃有三皇?。 【注释】
① 本文选自《艺文类聚》
② 混沌：我国传说中宇宙形成以前清浊不分、模糊一团的景象。 ③ 鸡子：鸡蛋 ④ 岁：年 ⑤ 阳清为天：按古人理解，阴阳两种元素是构成宇宙万物最基本的东西。阳的这种元素是清而轻的，就上升为天空。
⑥ 阴浊为地：阴的这种元素是浊而重的，就下降为大地。 ⑦ 九变：形容变化极多。“九”表示多的意思。 ⑧ 神于天：他的智慧超过了天。“神”指智慧。 ⑨ 圣于地：他的能力胜过了地。“圣”指能力。
⑩ 长：长高。 ?数：用数计算。 ?长：身材高。
?三皇：传说中的三位神人，说法不一，有说是天皇、地皇、人皇，有说是燧人氏、伏羲氏、神农氏。 【翻译】
徐捷备注：文言文翻译也讲究信达雅，究竟是直译还是意译也一直有纷争。我的原则是以直译为主，在影响理解的部分适当增加意译，还要追求文字的整体美感。 备注：翻译往往有不同版本，如果学校老师规定了翻译，那么建议按照老师规定的背诵。
很久以前，没有天也没有地，到处是混混沌沌的漆黑一团像一颗鸡蛋。有一个力大无比的巨人——盘古就孕育在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的东西都向上飘去，形成蓝色天空，重而浊的东西向下沉去，变成脚下大地。盘古站在天地中间，每天都有无穷无尽的变化。他的智慧比天还要高超，他的能力比地还要强大。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日生长一丈。这样又过了一万八千年，天升得非常高，地沉得非常深，盘古也长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的三皇。 第一部分：看拼音写汉字
hù dùn kāi pì yang qīng yīn zhuó
第二部分：容易读错的字 混沌 辟
第三部分：常见多音字 长
23 跳水
第一部分：看拼音写汉字 yī sōu huán yóu shì jiè fān chuán háng xíng rě wéi gān sī yǎo zī yá liě zuǐ shuāi hǎi ōu fēng píng làng jìmó fǎng ng fàng sì dài mào zi kū xiào bù dé xià hu gē bei jí shǐ miáo zhǔn yǎn bā bā pān pá yáo yáo huàng huàng chuán cāng xīn jīng dǎn zhàn zòng shēn pào dàn héng mù pū tōng 第二部分：典型多音字 模 炮 扎 吓
第三部分：容易读错的字 胳臂 扎进海里 吓唬
第四部分：读下面的句子，选择一组带点的关联词造句。 （1）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
（2）即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
第五部分：作家知识积累 参见课文注释①
作者列夫〃托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，著有《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等长篇小说 第六部分：课文理解
这是一篇介绍成功应对突发事件的文章，主要引导学生理解
①：危险，危险有哪些、我们如何避免发生危险、如果发生危险该怎么办 ②：化险为夷所要求的条件，是不是所有危险都能转危为安？ ③：一个可以化解危机的人需要具备哪些智慧和性格？ ④：危险有时候离我们生活很远，但有时候又很近。你如何看待危险和处理危险？ 举出身边事或者让你印象深刻的报道说出来和同学们一起分享。 第七部分：作文训练
①记叙文事件的起因、发展、高潮、结尾 ②学会写一连串的动作和行为 ③心理描写 ④续写文章
第八部分：品味句子
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
24 赤壁之战
第一部分：看拼音写汉字 shuài lǐng zhōu yú diào bīng qiǎnjià ng zhù zhā chì bì gé jiāng xiāng duì tiě suǒ jì cè zì bu liàng lì bō làng tāo tiān yíng fēng tiào wàyǐn yuē ng tóu xiáng màn lú wěi huǒ xiāo liú huáng shuān lí xián fáng bèi lǎn shéng Cuān bù jì qí shù gǔ shēng zhèn tiān diū kuī qì jiǎ wú xīn yíng zhàn 第二部分：把词语补充完整。 调兵（ ）将 自不（ ）力 波浪（ ）天 迎风（ ）望 丢（ ）弃（ ） 无心（ ）战
第三部分：典型多音字
率 调 降 散
第四部分：容易读错的字
驻扎（扎） 离弦（弦） 蹿 第五部分：文学常识
课文注释①本文改自《三国演义》。《三国演义》是中国第一步长篇历史小说。它成书于元末明初，是由作家罗贯中根据民间传说和说唱故事，吸取《三国志》等历史资料，编写而成的。小说反映了汉末的社会动乱和魏、蜀、吴三国形成后各封建统治集团之间的矛盾和斗争。小说用浅近的文言写成。情节曲折复杂，人物众多，结构宏大。
②《三国志》位列中国古代二十四史，与《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）并称前四史。《三国志》以曹魏为正统，“魏志”列在全书之首，称曹操、曹丕、曹睿为帝。 第六部分：课文分析 ① 看了课文以后，是不是觉得曹操有点笨？他是不是输得很惨很愚蠢？课文中哪些词语和句子可以证明你的观点？
② 你喜欢这个故事中的哪个人物？为什么？
③ 曹操是谁？他是哪个历史时期的人物？你对他有了解吗？历史上的曹操真如书中写的如此狼狈吗？他建立了哪些基业？