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初中英语听说课课堂教学中存在的问题及策略探究
作者：阙宏伟
来源：《校园英语·中旬》2016年第03期
【摘要】在初中英语学习中，听、说、读、写是密不可分的四个方面，缺一不可，相辅相成。但是当前，初中英语教学中，大多重视学生的读和写，听说能力较差，加之教师的教学方法比较局限，教学内容比较死板，学生对于英语学习的兴趣较低，学习效果较差。如果不能及时解决这些问题，就会阻碍学生对英语知识的汲取和吸取，使学生局限于书面知识的掌握，英语实践性差，不能有效进行英语口语交流，达不到英语学习的目的。新课程改革要求，初中英语教学要加强学生听说能力的培养，以提高学生英语水平的全面发展。本文拟从提高初中生听说能力的重要性出发，分析初中英语听说课课堂教学中存在的问题，并针对性提出应对策略和方法，以改善当前初中听说英语教学方法，提高初中生的英语水平。 【关键词】初中英语 听说课 课堂教学 问题 应对策略
英语作为一门语言，重点是为了交流和沟通，但是，当前很多初中院校和中学老师，对于学生的英语教育，仅仅局限于读和写，忽视了英语听说能力的重要性，往往为了应试教育而忽略了学生英语实践水平的提高。随着现代教育的不断发展，对初中英语教育提出了更高的要求，听说课堂教育也逐步提上日程。初中老师要从学生的个性和特点出发，分析学生的知识层次和水平，以扩大学生的知识面和词汇积累，并适时引导学生提高听说能力，达到知识的灵活运用。听说课堂，要打破传统英语教学的方式，以更为灵活的教学方法，引起学生的兴趣，让学生将英语知识与生活实践相结合，以兴趣提高动力，以动力提高知识累积，真正达到英语学习的目的。此外，听说课堂教学，创设一个和谐的教学环境和学习氛围极为必要，能够激发学生的参与度和学习的积极性，让学生敢于表现，大胆使用英语交流，以提高学生的英语听力和口语能力。
一、提高初中生听说能力的重要性
1.符合新课程改革的要求。提高初中生听说能力，符合新课程改革的教学目标。随着社会对初中英语教学的愈发重视，提出了加强初中生听说能力的教学方针，旨在强化初中生的听说能力，避免“哑巴英语”的恶果。新课程改革提出，英语作为一门语言，需要多学多练，学以致用，这才是英语学习的目标，局限于应试教育范畴的英语学习，已经不适应当今时代的发展。听说能力的提高，弥补了读写能力的缺失，让学生不仅能够“纸上谈兵”，而且能够“执剑沙场”，全面提高学生的听说读写等能力，完善学生的英语学习，并在学习过程中，以听力带动思维能力，以口语带动逻辑反应能力，以读写带动英语学习能力，让听说读写形成完整闭环，并在交叉中逐步提高学生整体的英语水平。