巧妙的结尾
教学目标：
1．通过群文阅读，比较整合，初步了解故事结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现故事结尾的巧妙之处。
2．明白读懂结尾有助于更好地理解内容，激发阅读这类文章的愿望。
3.掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学重点：
1.通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现文章结尾的巧妙之处。
2.掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学过程：
一、猜想结尾，发现出乎意料
1.同学们，喜欢读故事吗？今天，老师给同学们带来几个故事，其中有一个名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）它没有结尾，聪明的你们能猜出它的结尾吗？
2.大家自由读一读，猜结尾。 （1）学生猜想
预设：一是消防队员救出了摩尔根。 二是摩尔根在枯井里死去了。
总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面
的结局，这可是一种很好的阅读习惯。（停顿）
3.老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓（课件出示）：
（“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔爷爷说。 这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。 围观的人们瞪大了眼。 记者的脸色发白了。 只有比尔在一旁微微笑着。） 让我们一起来读一读吧。
4.学生齐读作者的结尾。
5.我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？
学生自由说。
（1）出乎意料或意想不到 （2）我觉得这个结尾很好笑 （3）白担心一场，被耍了一把??
6.老师过渡：人们原以为摩尔根是个小孩，结果是只公鸡。这样的结尾的确出乎意料。（出示句子：人们原以为：摩尔根是个小孩，结果是只公鸡。）其实像这样的故事还有好多，我们不妨再来读一读另外两篇文章，并完成表格。
二、比较结尾，体会耐人寻味
（一）默读文章，完成表格 1.默读资料单上的两篇文章。 2.学生独立完成表格
篇名 《摩尔根掉井里去了》 《遗嘱与狗》 《出租车司机 》 猜想 人们原以为摩尔根是个小孩 原以为：（） 原以为：（） 结果 结果是只公鸡 结果：（） 结果：（） 3.学生交流完成情况。
发现这三篇文章的结尾都是出乎意料。 三、联系前文，体会合情合理
1.那么摩尔根到底是小孩还是公鸡？遗嘱到底与狗有没有关系呢？这车到底是出租车还是私家车？让我们再次走进文章中一探究竟。
2.独立思考之后，请在小组内讨论讨论，小组合作学习，要求在小组长的带领下共同学习。
小组学习时，师巡视指导。
师：老师刚才参加了两个小组的讨论。这一小组安排得非常合理，人人都参与讨论；这一小组开始只有一个发现，但经过讨论，发现得更多了，认识更全面了。
汇报前，提醒：全班交流，发言人要注意：“简要明确、声音响亮、避免重复、文明礼貌”。其他同学注意倾听别人发言，不要重复
别的小组的观点，如果有不同意见要大胆补充。
3.小组展示交流：请发言人汇报你们小组讨论的结果。 预设：前面都有暗示。
师：像这类结尾意外的故事虽然出人意料，但是回过头来看它又合不合情理呢？（情理之中不仅合情合理，而且作者还把自己所要表达的思想表达了出来，你看这样的结尾妙不妙？
老师总结：通过比较阅读，我们既发现故事结尾的共同之处，又发现了结尾的各种侧重的作用。真正读懂了结尾，也自然对这些故事有了更深入的感悟，读懂结尾确实是读懂整篇文章的好方法。
四、猜测结尾，感受乐趣
既然我们知道了结尾与前文的联系，那么现在再猜结尾，会不会猜了？你计划怎么猜能？
让我们来猜猜《在柏林》的结尾。说说你是怎么猜的。 评价：1.语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。得一颗星 2. 你想到了是发生在战争时期的事情。得一颗星. 3．你想到了他们是夫妻关系的。得一颗星
4.你想到了这个结尾与“一，二，三”有关系的。得一颗星 5.你想到了这个这个老妇人神志不清。得一颗星
五、梳理总结，推荐阅读
大家还想不想再读像这样“意外结局”的故事了？老师推荐大家阅读《俗世奇人》《麦琪的礼物》《项链》。希望大家能按照今天的方法进行阅读，猜读结尾，然后对比这些小故事，发现一下作者表达
的秘密。