六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?6850。 板书:(对照数位顺序表)6850 写个级上的数。
个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位) 如果不写0,就剩下“ 6850”行不行?为什么?
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上“ 0000”,即68500000。 ⑤ 读一读。
同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验。
(2)显示:三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 ① 让学生尝试写数； ②引导启发:含有几级的数；
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么? (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是“ 3080”,个级上的数字是“ 0000”。在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上一个单位也没有要用0占位。)
(3) 写一写:一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三
① 同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数； ② 同桌之间互相交流,讨论,检验； ③ 提出存在的问题,有同学或老师来讲解； ④ 全班交流,板书正确写法:
一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ⑤ 看数读一读。
三、巩固练习
1.课文第7页“做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流； (3)教师讲评,全班校对。 2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数 2、
4 、练习一的第7题,
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过渡到直接写出。 四、总结
这节课你有什么收获？ 板书设计 亿以内数的写法
六千八百五十万 写作68500000
一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 教学反思：
1、学习了整万数的写法，使学生体会到只要按照个级数的写法 2、在学习含有两级数的写法时，教学生先写万级，再写个级，
来写，再在后面加上四个0就可以，培养了学生的类推迁移能力。
强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0.
3、通过对比，使学生体会到了读法和写法的不同。
第五课时 练习课
教学内容：练习一第6-15题。 教学目标:
1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。
2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。
3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。
教学重点:亿以内数的读法和写法。
教学难点:巩固每级中间。末尾含有0的数的读,写法 教学准备:数位顺序表
教学过程： 一、基础练习 1.对照顺序表,回答。
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
9 ┆ 0 0 0 0 9在什么数位，表示什么?这个数读作______
1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5
表示什么?
2 3 0 0┆ 0 0 0 0这个数读作 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3
表示什么?这个数读作__________。
“ 234”在哪一级上表示什么?
1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 这个数读作__________。
2.写出下面各数。
六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的) (2)读一读,先明确含有几级的数； (3)对照数位顺序表写数。 2.练习一中的第12题。
要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000 (2)写一写:九千六百万 一千三百九十万九千 八十六万零一百一千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连
(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数 2、 4 、练习一的第7题,
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过渡到直接写出。 二、专项练习
1.不对照数位顺序表直接写出下面各数。 (1)一百五十万三千 ①由学生独立完成；
②引导解决问题的方法,逐步过渡到直接写数。
如:第一步,先明确有几级的数。
第二步,划线表示万级,个级。万级、个级,最重要的是必须明确每级含有几个数位。
第三步,分级填上数字:150|3000 (3)写一写:
一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2.课本练习一中的第14题: 要求:(1)教师读数,学生听写 (2)同桌校对,互相交流,检验；
(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤。 3.课本练习一中第9题。 要求:
(1)看一看,读一读,说一说题目特征。 (2)引导练习。 比如第(1)小题。
提出问题:最高位是什么位?
(对照数位顺序表)百万位上写什么数字? 十万位上写什么数字? 万位上写什么数字?
千位上写什么数字? 其余各位写什么数字?
(3)第(2)(3)题由学生独立完成。 (4)学生之间相互校对,教师巡视,检查。 三、巩固练习
1.课本练习一的第10. 12.13.15题.
第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数。教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合