（三）毛泽东思想的历史地位和指导意义
毛泽东思想是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。
（1）毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。（理论成果在马克思主义中国化进程中的地位）
（2）毛泽东思想是在中国革命和建设的科学指南。（理论成果的实践指导意义） （3）毛泽东思想是是中国共产党和中国人民的精神财富。（理论成果的长远指导意义）
第三节、邓小平理论
邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果
马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，是指导中国革命、建设和改革的行动指南。邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃。邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。邓小平理论科学地把握社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家，如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。它是马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。如何全面理解和准确把握邓小平理论，我们从邓小平理论的创立、科学体系、历史地位三个方面走进邓小平理论，认识邓小平理论。
(一)邓小平理论的形成和发展 1、邓小平理论形成的条件 （1）时代背景
20世纪出现了两个不同的发展阶段，前半个多世纪是以战争和革命为主题的历史时代，后半个世纪是以和平与发展为主题的历史时代。邓小平理论正是在以和平与发展为时代主题的历史条件和国际背景下产生的。
（2）理论基础
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在当代中国发展的新阶段。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论同马列主义、毛泽东思想的关系包含着两个相互联系的方面：一方面，邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和坚持；另一方面，邓小平理论又是对马列主义、毛泽东思想的发展和创新，它使马克思主义在当代中国进入了新境界，达到了新高度。
（3）历史根据
我国社会主义建设胜利和挫折的历史，以及世界上其他社会主义国家兴衰成败的历史经验和教训，为邓小平理论的形成提供了极为丰富的历史根据。
（4）现实根据
党的十一届三中全会以后，我国改革开放和社会主义现代化建设创造性的实践，为邓小平理论的形成提供了最深厚、最直接的源泉。
（5）主观条件
任何理论，如果没有它的创立者及其主观努力，再充分的客观条件，再迫切的发展需要也不会自动地把一种理论构思出来。邓小平理论的形成与邓小平个人的人生经历、知识结构、思维方式、精神品质、价值观念等主观条件有密不可分的关系。
邓小平的革命经历和功绩
?1904年8月22日出生在四川广安 ?1920年夏赴法国勤工俭学
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?1924年加入中国共产党
?1926年离开法国赴前苏联学习 ?1927年回国担任中共中央秘书长 ?1929年领导发动了百色起义 ?1938年担任八路军129师政委 ?1948年担任淮海战役总前委书记 ?1949年担任西南局第一书记 ?1956年担任总书记
邓小平一生的经历分为三个时期：
第一个时期，民主革命时期：这是他逐渐成长为以毛泽东为核心的党中央领导集体下独当一面的领导骨干的时期。在民主革命时期，邓小平是毛泽东开辟的中国革命道路的坚定的拥护者和出色的执行者。他屡膺重任，不畏艰险，英勇奋斗，为民族的独立和人民的解放，为新中国的诞生，立下了不朽的功勋，成为新中国开国元勋这个群体中比较年轻的一位成员。
第二个时期，建国以后：1952年进京、1954年任中共中央秘书长、1956年任中共中央总书记以后，这是他进入以毛泽东为核心的党中央领导集体，成为其中的重要成员的时期。中华人民共和国成立后，中国共产党面临着从新民主主义向社会主义过渡，以及探索一条在经济文化比较落后的条件下建设社会主义道路的任务。邓小平为社会主义制度的建立和社会主义建设的展开，为探索适合中国国情的建设社会主义的道路，担负起繁重的任务，进行了有效的工作。“文化大革命”开始后，他受到错误的批判和斗争。“文化大革命”后期复出，他为了党和人民的利益，置个人荣辱安危于度外，领导全面整顿，与“四人帮”进行坚决的斗争，赢得了党心、军心、民心，为后来再一次复出并成为新时期中央领导集体的核心和建设有中国特色社会主义理论的主要创立者，奠定了深厚的政治基础和群众基础。
第三个时期，中共十一届三中全会以后：这是他成为新时期党中央领导集体的核心、建设有中国特色社会主义理论的主要创立者的时期。
邓小平政治生涯经历的“三落三起”：
第一次“落”是发生在30年代：在领导红七军和担任江西会昌中心县委书记及江西省委宣传部长时，邓小平因坚决支持毛泽东 的军事主张，坚持实事求是，抵制李立三、王明在军事上的“左”倾冒险主义和理论上的教条主义，1933年被撤职，受到党内“最后严重警告”的处分，随后被派到江西乐安县南村当巡视员(实际是劳动改造)，后来在李富春特别是王稼祥的力荐下，在遵义会议确定了毛泽东的领导地位时，相应地第二次担任党中央秘书长；
第二次“落”是发生在“文革”期间的60年代到70年代：邓小平作为中国第二号“走资本主义道路的当权派”被打倒：在1968年党的八届十二中全会上通过了决定，刘少奇被视为“叛徒、内奸、工贼”而被开除党籍。邓小平则被撤消了党内外的一切职务，保留党籍。这次邓小平从党的总书记，一下子变成了“文革”专政的对象；从党和国家的高层领导，一下子变成了平民百姓；从“红墙”院内，一下子发配到农村劳动三年。这是他政治生涯中的第二落，同第一落相比，这次是一落千丈。直到1971年林彪篡党夺取阴谋的暴露，使邓小平第二次“起”，重新出来工作得到转机；1973年3月10日党中央做出决定，恢复邓小平的党组织生活和国务院副总理的职务。在1975年1月四届人大一次会议闭幕后，周恩来病情沉重，在毛泽东支持下，邓小平身兼数职，出任国务院第一副总理、中共中央副主席、军委副主席兼中国人民解放军总参谋长，主持党中央和国务院的日常工作。
第三次“落”是发生在“文革”后期：邓小平在主持党中央和国务院日常工作期间，大胆地、实事求是地、大刀阔斧地进行整顿。他说：那时的改革用的名称是整顿，强调把经
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济搞上去，首先是恢复生产秩序，凡是这样做的地方都见效，不久，我又被“四人帮”打倒了。1975年11月毛泽东病重期间，听信“四人帮”的诬告，年底毛泽东发动了“批邓、反击右倾翻案风”的运动，发出了他的最新指示，其中一条就是翻案不得人心。1976年4月7日，中央政治局召开会议做出决定，“撤消邓小平党内外一切职务，保留党籍，以观后效”，邓小平第三次被打倒。直到1977年7月十届三中全会决定恢复邓小平原来的所有职务。
从邓小平的“三落三起”的坎坷经历，我们看到他对实事求是的态度。他在1992年到南方视察时说到：“我读的书并不多，就是一条，相信毛泽东讲的实事求是。” 邓小平认为，“实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点，是唯物主义。”通过邓小平的政治经历，我们看到他是始终不渝地坚持毛泽东倡导的实事求是，不仅如此，更重要的是，他重新恢复和发展了实事求是思想路线。这“三落三起”是我们党挫折、胜利，再挫折、再胜利的曲折历史，在一个人身上的传奇性反映。
2、邓小平理论的形成发展过程
第一阶段：邓小平理论起始于党的第一代中央领导集体对中国社会主义建设理论的初步探讨。
第二阶段：从1978年十一届三中全会至1982年党的十二大，在拨乱反正和改革起步的实践中，邓小平理论初步形成。
第三阶段：从十二大到1987年党的十三大，在全面改革初步推进的实践中，邓小平理论逐步展开并形成轮廓。
第四阶段：从十三大至1997年党的十五大，在经受国际、国内严峻形势考验和进一步深化改革的实践中，邓小平理论走向成熟，形成体系。十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。
总之，邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
(二)邓小平理论的科学体系和主要内容
1、邓小平理论的主题：主要回答“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的问题。 2、科学体系：邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面的比较完备的科学体系。
3、主要内容
(1)在社会主义的发展道路上，主张走中国特色现代化的发展道路。
(2)在社会主义的发展阶段上，要一切从中国处在社会主义初级阶段的实际出发。 (3)在社会主义的根本任务上，必须把发展生产力摆在首要位置，以经济建设为中心，推动社会全面进步。
(4)在社会主义的发展动力上，强调改革也是一场革命，改革也是解放生产力，改革是中国现代化的必由之路。
(5)在社会主义建设的外部条件上，必须坚持独立自主的和平外交政策，争取建立国际政治经济新秩序，为我国现代化争取有利的国际环境。
(6)在社会主义建设的政治保证上，强调坚持四项基本原则。
(7)在社会主义建设的战略步骤上，提出分“三步走”基本实现现代化，实行台阶式的发展战略。
(8)在社会主义的领导力量和依靠力量上，中国共产党是领导核心，要紧紧地依靠工人、农民、知识分子和全国各民族人民。
(9)在祖国统一的问题上，提出“一国两制”的构想，推进祖国和平统一大业的完成。 (三)邓小平理论的历史地位和指导意义
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1、邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。 2、邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。 3、邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想。
第四节、“三个代表”重要思想
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果
“三个代表”重要思想，是以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，深刻总结党成立以来的历史经验，以及世界社会主义运动经验教训，科学判断党的历史方位的基础上，站在历史发展和时代要求的高度，敏锐把握国内外形势的变化，反映当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求而提出来的，体现了中国共产党与时俱进、开拓创新的理论品质。
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
（一）“三个代表”重要思想的形成和发展 1．“三个代表”重要思想形成的历史条件
“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。
（1）时代背景
和平和发展仍是当今世界的两大主题。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已经成为时代的潮流。世界科学技术处于新的重大突破之中，经济全球化进程不断加快，世界政治格局多极化在曲折中发展，各种社会思潮相互激荡。“三个代表”重要思想正是在这一时代背景下形成的。
（2）历史依据
社会主义兴衰成败的历史经验是“三个代表”重要思想形成的历史依据。 （3）现实依据
第一、国情的新变化。我们进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。社会经济体制的根本性变革，经济成分、分配方式、就业方式、利益关系、思想观念等的多样化以及这种变革和多样化的进一步发展，给我国社会生活各个方面带来了深刻影响，也给我党继续执政提出了新的更高要求。
第二、党情的新变化。经过80多年的发展，我们党的地位、任务、队伍状况和所处环境，都发生了重大变化。我党已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握政权并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。新党员的数量大幅度增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位。这些变化给我们党的建设带来了新的考验。
2、“三个代表”重要思想的形成发展过程
党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体面对新的国际国内形势，对“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一党的建设的根本问题进行了探索。2000年2月，江泽民同志在广东视察时提出“三个代表”重要思想。在2001年的“七一”讲话中，江泽民同志深刻阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。2002年11月，在党的十六大报告中，江泽民同志深入论述了贯彻“三个代表”重要思想的指导意义和具体要求。
(二)“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
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1、“三个代表”重要思想的主题：在邓小平理论基础上进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的基本问题，创造性地回答和解决“建设一个什么样的党，怎样建设党”这一重大问题。
2、主要内容
(1)内涵丰富的科学理论。
“三个代表”重要思想是由一系列内涵丰富、相互联系的思想观点构成的统一整体。其中，始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益，是这一系统的科学理论的最主要内容和集中概括。
始终代表中国先进生产力的发展要求，就是我们党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平；
始终代表中国先进文化的前进方向，就是我们党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持；
始终代表中国最广大人民的根本利益，就是我们党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。
(2)“三个代表”的相互关系：
“三个代表”是相互联系、辨证统一的整体。发展先进生产力，是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件。只有不断解放和发展生产力，增强国家的经济实力，才能为建设中国特色社会主义文化和实现人民群众的根本利益提供雄厚的物质基础。先进文化是人类社会的灵魂和旗帜。只有不断发展和繁荣社会主义文化，才能不断满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，才能为发展生产力提供强大的精神动力和智力支持。不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。也只有不断提高人民群众的物质文化生活水平，改革和建设才具有坚实的群众基础，人民群众才能以饱满的热情投身到中国特色社会主义的伟大事业中来。三者统一于中国特色社会主义建设的全部实践中。
(三)“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
第一，“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义 第二，“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的根本指针
第三，“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承
第五节、科学发展观
科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果
马克思主义中国化是一个一脉相承又与时俱进的过程。中国特色社会主义实践的不断深化，对马克思主义在中国的新发展不仅提出了客观的要求，同时也提出了马克思主义在中国新发展的现实的可能。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、
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