课 时 教 案15
课 题 授课时间 秋冬星空 复习课 教案序号 课 型 15 新授课 2014年 10月 21 日 1、科学探究：复习知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合教 学 目 标 作、交流与分享；能对搜集到的证据文字、图表等方式来呈现；根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；愿意参与中长期科学探究活动。 3、科学知识：知道冬季星空的主要星座。 教点 学难 重点 观察方法的指导是这两节课共有的重点难点。 准备 教学 复习题 板 秋冬星空 复习课 书 设 计
教学过程： （一）秋季星空
1、 人们为了便于观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称
为星座。全天共分为88个星座。
2、 仙后座是秋季中一个耀眼的星座，星座中的五颗亮星构成一个“M”
形。好像一个美好的王后坐在宝座上。
3、 大熊星座是北方天空中最醒目、最重要的星座。大熊星座中的七颗亮
星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。
4、 观察南天时，我们的左边是东，右边是西。 5 观察北天时,我们的左边是西,右边是东。
6 制定观察计划。 7 制作观星箱。 （二）冬季星空
1、冬季上半夜在南天最引人注目的是猎户座。猎户座主要由七颗亮星组成，
猎户座像一个猎人，在猎人的两个肩膀左脚右腿部位，有四颗亮星组成组成一个不规则的四边形，其中右腿的那颗星又白又亮；中间横着的三颗星为猎户的腰带。
2、从猎户座猎人腰部的三颗星向东南方向看去全天最亮的星就是天狼星。
天狼星是大犬座α星，视星等为－1.45等，距离我们只有8.6光年。
3、画出北斗秋季、冬季的样子。
4、猎户座的观察记录。 5、介绍星座知识。
六、单元综合测试（一）、填空练习
1. 人们为了便于观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称为
（ ）。全天共分为（ ）个星座。
2、 仙后座是（ ）季中一个耀眼的星座，星座中的五颗亮星构成一个“ ”
形。好像一个美好的王后（ ）在宝座上。
3、 大熊星座是（ ）天空中最醒目、最重要的星座。大熊星座中的七颗
亮星组成一个勺子的（ ），这就是著名的（ ），俗称勺子星。
4、冬季上半夜在（ ）最引人注目的 猎户 座。猎户座主要由（ ）颗亮
星组成，猎户座像一个猎人，在猎人的两个肩膀左脚右腿部位，有四颗
亮星组成组成一个不规则的（ ）形，其中右腿的那颗星又白又亮；中间横着的（ ）颗星为猎户的腰带。
5、从猎户座猎人腰部的三颗星向（ ）方向看去全天最亮的星就是天狼
星。天狼星是（ ）座α星，视星等为－1.45等，距离我们只有 （ ）光年。
（二）、画出你喜欢的秋季星座2个、冬季星座1个并注明是什么星座。 （三）、你在观察星空时的新发现是什么？
课 时 教 案16
课 题 授课时间 教 学 目 标 教点 学难 重点 准备 教学 学生：各种木头、放大镜、火柴、酒精灯、导线、电池、小电珠、小刀、锤子。 各类书籍、木头的有关知识。 知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。 第十四课 木 材 教案序号 课 型 16 新授课 2014年 10月23日 1、 能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见 。 2、 在探究木头特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 板 书 设 计
人造材料 木材 天然材料 四、教学过程：
一、从学生身边常见事物引出探究的主题 师：同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？
生：有桌子、椅子、书橱。生：沙发、床、柜子。生：写字台。
生：餐桌。师：哎呀，这么多啊！那你们知道这些家具是用什么材料做的吗？ 生：木头。师：对，是木头。你们研究过木头吗？ 生：没有。师：这节课，我们一起来研究木头，好吗？
二、鼓励学生提出问题，并根据自己的兴趣选择要研究的内容，设计研究方案 师：如果我们要研究木头，你想研究什么呢？
生：我想研究木头的年龄。生：我想研究木头在水中是浮还是沉。 生：我想知道木头能导电吗？生：木头的气味有什么不同？ 生：木头是什么形状的？生：木头有什么用？?? （教师将学生提出的问题板书到黑板上）
师：同学们真善于动脑筋，提出了这么多问题！咱们这节课就来研究这些问题。你们可以根据自己的研究兴趣，从中选择你感兴趣的问题进行研究。小组内研究兴趣相同的同学可以合作，共同研究你们感兴趣的内容。大家认为这样可以吗？ 生：可以！师：如果我们现在就开始研究，你认为我们应该怎么办？还需要注意哪些？生：我认为小组内要分好工，配合好。生：要认真观察，并做好记录。生：要选好实验材料和工具。生：还要制定好实验方案。生：要注意安全。?? 师：同学们真会思考问题！那么要研究这些问题，我们该采用哪些研究方法？ 生：做实验。生：查阅书籍，还可以上网。生：问问老师和同学。
师：说得真好！大家一定要根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定好方案，按照方案进行探究。在研究的过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可到前面来取，需要上网查阅相关信息可到老师的微机上来查询，当然，你也可以询问老师或同学。都听清楚了吗？
生：听清楚了。师：为了帮助同学们作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程中，一定要一边研究，一边记录。能做到吗？生：能。 师：好，现在，请各小组选择要研究的问题，分好工，制定好方案，开始探究！ 三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察、记录。 （学生开始活动，教师巡视指导。）
（有一小组学生把木头接入电路，检验干木头是否导电。他们还想到把木头浸湿，