教学 要求 重点 难点 1.理解课文内容,了解文章的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。 2.学会本课的生字、新词, 能正确、规范地书写。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 1.理解课文内容,了解文章的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。 2.理解课文中提到的地质学专业知识。 教学 两课时 课时
一块特别的石头
",李四光是我国著名的地质学家。 第一部分(第1自然段):概括介绍李四光是我国著名的地质学家。 ?2",小时候,他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。蒙上一个孩子的眼睛,叫一声“一、二、三”,其他孩子就迅速跑开躲藏起来。有的躲在草垛(duò)背后,有的躲在灌木丛中,而李四光,每次都爱藏在一块大石头的背后。[句导读:“蒙”“叫”“躲藏”等动词
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的连用,说明了捉迷藏游戏的玩法,生动形象地模拟了做游戏的过程。][①从“每次都”可以看出什么?]
段导读:这段写李四光小时候和小伙伴们捉迷藏,他总爱藏在一块大石头背后。
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",时间一长,李四光对这块石头产生了兴趣。[句导读:“兴趣”不是一次就产生的,而是需要有个过程,是长时间的积累。李四光从游戏中发现问题,产生了兴趣,并一步步地探索,为下文的叙述作了铺垫。][②这句话在文中有什么作用?]这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。[句导读:用举例子的方法说明这块石头体积非常大。]它孤
?
零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称。[③为什么说是“一块特别的石
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头”?]李四光想:“这么大的一块石头,是从哪里来的呢?”[④李四光为什么能提出这样的问题?]
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知识点详解 ?
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?蒙,这里读ménɡ。
①李四光对这块石头很感兴趣,很喜欢这块石头,这也为下文的发展作了铺垫。
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②这是一个过渡句,起承上启下的作用。
?相称:事物配合起来显得很合适。
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③“巨大”“孤零零”“不相称”说明它的特别之处。
段导读:这段讲李四光对这块石头产生了兴趣。 7?
",他把自己的疑问告诉了小伙伴。小伙伴们哄(hōnɡ)笑起来,他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了!“石头从哪里来的?本来就有的呗(bei)!”
",李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意,他又去问村里见多识广的老人陈二爹。陈
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二爹捋(lǚ)着胡子说“嗯:,我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说,它是从天上掉下来的。”[⑤这位老人怎样解答李四光的疑问?]
段导读:这段讲李四光请教村里的老人来解答,老人没有正面回答。 ",李四光不相信,又去问爸爸。爸爸想了想说“天上的流星落到地上:,就变成了石头,叫‘陨
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(yǔn)石’。或许这块石头就是从天上掉下来的吧!”[⑥“或许”说明了什么?]
段导读:李四光又去问爸爸,爸爸也很难解答上来。 ",“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢?”[⑦你认为李四光分析得怎样?表现出什么?]
段导读:李四光进一步思考问题。
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",真是打破沙锅问到底![⑧这句话说明了什么?]爸爸摇摇头,说:“这我可说不上来了。” 10
第二部分(第2~8自然段):讲李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问,村里的老人和父亲没能解答他的疑问。 12
",这块突兀(wù)的大石头到底是从哪里来的?为什么周围找不到别的石头呢?这些问?
?
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题一直缠绕在李四光的脑海里。[⑨从“一直缠绕”可以看出什么?]长大后,李四光到英国学习地质学,考察了世界上其他地区的冰川,明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至
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上千里。他想,故乡那块大石头,会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?可是外国
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学者断言,中国没有第四纪冰川。[句导读:“可是”表示意思的转折,即后面的句子语意发生了明显的转变。自己的想法与外国学者的断言矛盾。][⑩找出李四光长大后是怎样做的词语,说明了什么?]
段导读:这段主要是说李四光长大后,在英国学习地质学,仍不忘童年时未解的疑问。
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④由于李四光有好奇的童心,善于发现问题。
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?哄笑:许多人同时大笑。
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⑤是从天上掉下来的。
⑥说明爸爸的判断也是推测出来的。
⑦李四光分析得很有逻辑性。从中可以发现他具有善于思考、提出问题的能力。 ⑧说明李四光很有探索精神。 ?突兀:高耸。
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?缠绕:纠缠;搅扰。
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?断言:十分肯定地说。
⑩“学习、考察、想”。说明李四光一直带着对这块大石头由来的疑问,进行研究、思考。
李四光回国后对中国的冰川进行不懈的考察研究,用行动向权威挑战。
⑨李四光一直思考着这些问题,有执著探索的精神。
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回国后,李四光就开始对中国的冰川进行考察研究,足迹遍布大江南北、黄河上下。[
“足迹遍布大江南北、黄河上下”说明了什么?]1921年在太行山东麓(lù)、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗(yí)迹,后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现,推翻了某些外国学者的
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错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定了基础。[
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18这段话是写什么的?你从“考察、研究、
发现、推翻”中感受到什么?]
段导读:这段写李四光经过考察明白了巨石是被冰川带来的,并由此取得了震惊世界的研
究成果。 第三部分(第9、10自然段):讲李四光长大后,在英国学习了地质学回到了祖国,经过考察才明白巨石是被冰川带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。
1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。
本课的生字卡片。
一 导入
牛顿思考苹果为什么会落到地上,最终发现了万有引力定律;瓦特看到水开时壶盖的样子,最终发明了蒸汽机。外表看似简单的事情,往往蕴含着神秘的科学知识。今天这节课,我们又会从“一块特别的石头”上发现什么呢?
二 初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。
(1)指名读新词,随时纠正读音。
草垛 哄笑 遗迹 灌木 捋着 孤零零 沙锅 陨石 突兀 缠绕 甚至 断言 奠定 (2)书写指导。
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?奠定:使稳固,使安定。
李四光取得的研究成果及它的意义和作用。感受到李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品
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质。