枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序 找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。 3.学生自由阅读，小组同学互相交流。 4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 （1）（课件出示9） 忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向 老树杈，又爬向伸出的枝条…… ①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。 ②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎【设计意图：巧妙么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬地设计问题，抓住偷枣小心谨慎。）（板书：爬树） 关键词句引导学生 ③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学理解课文，并在此生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸基础上感情朗读课出的枝条……）。 文。培养学生的理（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到解能力。】 相应的句子，互相交流。 （课件出示10） 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树 枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 ①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词： 哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣 的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃） ②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣 的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？（板书：摇 枣） ③指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。 （3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？ 它该怎么办呀？（学生自由发言。） （课件出示11） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声 掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ ①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声）， 理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高 明？（速度特别快） ②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度 特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学 生接读：噗的一声掉了下来。） ③自由朗读课文第8—9自然段。 （4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能 用你画的句子说说吗？（学生自由发言） （课件出示12） 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树 的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归 拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的 那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向 着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… ①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、 跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书： 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑） 【设计意图：分析 ②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是刺猬偷枣的过程，匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然抓住关键动词去理后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上解，学习用词的准了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑确、生动，为习作去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！ 做积累。】 ③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起 把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。 （5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲 在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨— —聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （学习生字： 聪） 如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这 只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由发言。） 5.作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得 活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的 有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来 读一读。 6.同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程 呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互 相说一说。指名回答，教师平移并小结。 （课件出示13） （刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“ 打滚扎枣”， 最后“驮枣快跑”。 ） 7.分自然段合作朗读课文2—11自然段，学生自由朗 读。 8.（课件出示14）可是，它住在什么地方呢？离这儿 远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追 到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已 经没了踪影。 （1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。 （2）指名发言，教师小结：迅速逃跑——聪明。（板书： 高明） 四、总结全文，善待动物 1.学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明 的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生【设计意图：抓住抓住关键词语进行体会——“小东西”） （课件出示15） 关键字词总结分析，明确爱护动物后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树的主题，增强对文．．．．枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 本的理解。】 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声 ．．．．掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ ．．．．．． 读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那 个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样 的变化？ 交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。 2.教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种 情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们， 让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的—— 朋友。 五、感情朗读，练习复述。 1.自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。 2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树 摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是 怎样偷枣的。 （1）自由练习。 （2）小组交流。 （3）小组派代表讲给全班同学听。 看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。
【课堂作业新设计】
一、圈出下列带点字的正确读音。 兴许（xīnɡ xìnɡ） 着急 （zhe zháo） 扎针（zā zhā） ．．． 扫兴（xīnɡ xìnɡ） 怎么着（zhe zháo） 扎辫子（zā zhā） ．．． 二、说说下列词语的近义词。 惊愕（ ） 诡秘（ ） 本事（ ） 清楚（ ） 兴许（ ） 径直（ ） 朦胧（ ） 钦佩（ ）
三、阅读选段，完成练习。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么．．．．．着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。．也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去．．了……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。
2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案
一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ zhe zháo zā zhā 二、惊讶 神秘 本领 清晰 或许 直接 模糊 佩服 三、1.爬 归拢 打 扎 驮 跑
2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
【板书设计】
23、带刺的朋友
偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明
【课后反思】 成功之处：
1.抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议，再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。
2.这篇课文重点讲了刺猬偷枣，在组织学生交流时对刺猬偷枣的过程肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。通过自由读课文，画出描