称做“觉谢”，速度较快，旋律轻快而活泼。《正月十五那一天》属于后者。 二、新课教学：
（一）欣赏歌曲《阿妈勒火》 1、初听歌曲《阿妈勒火》
思考：和前面学习的歌曲《献上洁白的哈达》《天路》相比，有什么不同？
这首歌曲有什么特点？
2、简介歌曲：这首歌的歌词采用我国民歌的传统比兴手法写成。歌中写道：“天上的星辰很多，唯有北斗星最明。地上的树木很多，唯有松杉最高。家乡的亲友很多，唯有爹娘最亲。世上的人很多，唯有解放军最好。”它用非常简练的文字，阐明了许多生活的哲理，寓意深刻，艺术性很强。
3、纵观全歌，它有以下明显特点： 其一，每个乐段的开始都用衬词起头。如：
??
其二，每个乐段的结尾都使用固定的旋律及衬词。如：
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其三，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。 3、介绍囊玛： 4、复听歌曲：
思考书本p30页中的实践与创作的第三题（生讨论回答） （二）欣赏《正月十五那一天》 1、初听歌曲《正月十五那一天》
思考：这首歌曲它描绘了怎么样的思想感情？ 它和《阿妈勒火》的情绪和风格有何不同？
2、简介歌曲：
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3、简介堆谢：
在藏文中，“堆”是“上”的意思。堆谢是指产生于雅鲁藏布江上游(拉孜、萨迦、昂仁、萨噶)一带的民间歌舞。公元13世纪(元朝)，萨迦地区的经济文化有了较大的发展。由于出现了扎木聂这种乐器，并为当地的歌舞——果谢作伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的、具有完整结构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。 4、复听歌曲（体会两首民歌的不同特点）
三、音乐拓展
1、聆听《翻身农奴把歌唱》 简介歌曲：
在反动农奴主统治西藏的时候，农奴主常常把农奴或他们的后代杀死，并用去做人皮鼓。在那暗无天日的时代，农奴们简直就是生活在人间地狱里。《阿姐鼓》这首歌就是揭露那种残酷的社会现实的。《阿姐鼓》这首歌中的“我”，显然是一个农奴的后代。当他记事的时候，阿姐离开了自己的家，他想阿姐，可又有谁能告诉他阿姐到哪里去了呢？他只看到一位老人在念佛，好像这位老人知道阿姐的去处。当他象阿姐一样大的时候，他寻找阿姐，可寻找的结果呢？他知道：那远处传来的“咚咚”鼓声正是阿姐在对自己说话，她希望亲人们能过上幸福的生活。
推敲歌词的内涵，探索歌曲所涉及时代的社会本质，注意歌曲情绪的发展脉络及其音乐表现手法。
2、比较歌曲《阿妈勒火》、《正月十五那一天》与《阿姐鼓》，他们在艺术风格上的本质差异。 四、实践与创造：
聆听三首歌曲，判断其中的哪一首是用藏族民歌做素材创作的：（师放录音机）在中国地图上，把西藏自治区用色笔勾画出来。你听过、收集过哪些藏族歌曲？把这些歌的名字写出来，唱给同学们听听。 五、课后小结：
本节课我们聆听了两首西藏的原始民歌，大家对西藏的音乐有了进一步的了解，有时间同学们可以找一些另外的藏族名歌，带来和大家一起分享。这两节课的学习，我制作了一些关于西藏知识的课件和下载了关于文成公主的资料，让学生充分体会到了祖国的美丽和民歌的优美，学生兴趣很高，效果好。
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第四课时：欣赏《热巴舞曲》
教学目标：
1.了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点；
2.能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
3.感受西藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热
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巴舞”的由来及艺术特点。 教学重难点：
感受西藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 教学内容分析：
1.热巴舞相关资料：热巴舞 是由藏族\热巴\艺人表演的一种舞蹈形式。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子（一般以家庭为基本单位组成）表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐（歌舞）、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。
2. 介绍基本概况：热巴舞是藏族民间舞蹈的一种，它以铃、鼓舞为主吸收了弦子、锅庄、踢踏、说唱、韵白、哑剧、杂耍等表演形式。
历史溯源：据史料记载热巴舞的产生约在公元十一世纪，由藏传佛教噶举派第二代祖师热巴舞米拉日巴所创建。
艺术特点： 热巴舞是一种由鼓钹（单钹）、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。
传承意义：热巴的前身是西藏原始宗教\笨\教的\巫术\和\图腾舞\。 传说故事：.... 教学过程： 一、教学导入
导入：复习和回顾上节课所学内容《天路》，以此歌曲为音乐，欣赏舞蹈《天路》（教科版）。
带领学生进入藏族舞曲——热巴舞曲。 二、新课:
1、介绍热巴舞蹈的起源：热巴舞是藏族民间舞蹈的一种，它以铃、鼓舞为主吸收了弦子、锅庄、踢踏、说唱、韵白、哑剧、杂耍等表演形式。 2、分3个类别介绍热巴舞蹈的种类：
卖艺谋生的流浪热巴。自娱性百姓热巴。以表演为媒介经商的热巴 3、介绍热巴舞曲的艺术特点。
4、欣赏视频《草原上的热巴》，感受其舞蹈特点和民族风情。
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5、通过刚才欣赏的视频，图片介绍铃鼓。 三、教学拓展
1、介绍管弦乐《热巴舞曲》：由北京交响乐团委约河南作曲家方可杰创作的交响序曲《热巴舞曲》吸取了西藏传统热巴舞中最具影响的“弦子”和“锅庄舞”等民间乐调，采用写实与写意并举的创作手法，着重渲染了西藏民间歌舞表演中的情绪与气氛，表现了西藏人民热情豪放的性格和载歌载舞的热烈场景，以此展示淳朴、豪放的西藏人民的幸福生活。
2、提问：聆听全曲，速度有什么变化？（又慢而快） 你能说说乐曲可以分为几个部分吗？ （三个部分） 欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。
3、简单介绍热巴舞曲：热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了西藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。
4、先听前奏，感受藏族音乐所带来的感受是空旷，神秘，节奏性。 再听歌曲，出现主旋律，表示主任欢迎客人。
5、再次欣赏《热巴舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化 并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。
6、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。 分主题欣赏《热巴舞曲》并进行对比
第一主题、情绪：热情地 旋律：抒情性 第二主题、情绪：欢快地 旋律：舞动感 第三主题、情绪：温柔地、亲切地 旋律：歌唱性 第四主题、情绪：热情、激动地 旋律：歌颂性 第五主题、情绪：急板 旋律： 热烈奔放
6.提问：
（1）聆听全曲，速度有什么变化？ 由慢而快 （2）你能说说乐曲可以分为几个部分吗？三个部分 （3）让我们共同探讨一下，这样分是否合理。 第一部分：主题一 第二部分：主题二+主题三 第三部分：主题四+主题五
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