———— —— 线 —— — —— ——— —— —— 订 —— — —— ——— —— —— 装— ——— —— 皖江中学活页作业纸 高一语文备课组命制 姓名 高一语文 必修一 第一单元 第1课作业
日期 成绩 沁园春 长沙
第一部分 基础知识
1、识记下列加点字字音 沁．园春( ) 橘．子( ) 百舸．( ) 鱼翔．浅底( ) 寥．廓． ( ) 方遒．( ) 遏．止( ) 峥嵘．．
( )
2、辨识下列字形
竟/竞 万类霜天( )自由 毕( ) 沧/苍 ( )海桑田 ( ) 天 洲/州 九( )风气 橘子( ) 侯/候 王( )将相 ( )车室 渔/鱼 授人以( )不如授人以( ) 3、词意理解：下列加点词语解释有误的一项是（ ） A 挥斥方遒 遒：强劲有力
B 激扬文字 激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的 C 百舸争流 舸：轻快的小船 D 浪遏飞舟 遏：阻止
4、背诵课文并默写
5、课文理解：（1）词的上阕一个“看”字统领了哪几句，描绘了一幅怎样的画面？ （2）作者在词中描写了哪些意象，表达了怎样的情绪？
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第二部分 能力提升
6、阅读下面两首词，回答后面的问题。 其一 卜算子 咏梅 （陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 其二 卜算子 咏梅 （毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1） 两首词描写了梅花不同生存环境，分别表现出梅花怎样的特点？ （2） 两首词的感情基调和作品表现出的思想境界有何不同？
第三部分 高考链接
高考古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。（《2010年安徽考试说明》）古代诗歌形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达的作者的思想感情。语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色。表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。考查时，以上几方面可以考查一点，也可以综合在一起进行。 7、2007年安徽卷 阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄 咏鹰 [清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
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高一语文 必修一 第一单元 第2课作业
姓名 日期 诗两首 雨巷 再别康桥
成绩
第一部分 基础知识
1.读准下列加点字字音
彷徨（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ） 颓圮（ ） 惆怅（ ） 凄婉（ ） 青荇（ ） 浮藻（ ） 沉淀（ ） 漫溯（ ） 长篙（ ）撑船（ ）
2.区别下面的多音字字音
雨巷/巷道 悄悄/悄然 结实/结构 泥泞/泥古 下载/记载 离别/别扭
3. 词义辨析
寂寞/寂寥
为了寻找新世纪能源之光，青海煤炭地质105勘探队在海拔4062米（ ）的祁连山高地，甘守（ ），披星戴月，忍辱负重，默默苦干了五年多，终于成功地钻获天然气水合物。 义气/意气
国庆60周年大阅兵规模空前，受阅官兵（ ）风发，斗志昂扬，迈着铿锵有力的步伐通过天安门广场。 4. 课文理解
（1）《雨巷》中的意象“丁香”有什么寓意？
（2）《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美体现在哪些地方？
（3）这两首诗最突出的表现手法是什么？有怎样的表达效果？
第二部分 能力提升
反复是一种修辞手法，也是诗歌常用的表达技巧。反复是指同一句话或者同一个短语、词语在文章中多次出现，突出要表达的中心意思或者强烈的思想感情。 5．扩写下面一句话，运用反复的手法，使之感情更加浓烈。
如果我拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。
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第三部分 高考链接
高考古代诗歌鉴赏题考查的主要内容是诗歌(主要是指古诗、词、曲)的形象、语言和表达
技巧。诗歌一般的表达技巧有（1）修辞手法，常考九种：比喻、比拟（拟人或拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。考纲要求以外的修辞手法还有叠字、用典、反语、双关、互文、通感等。（2）表达方式，有记叙、描写、抒情、议论等，其中重点是抒情和描写。抒情技巧分直接抒情和间接抒情，间接抒情又分借事抒情、借物抒情、借景抒情和情景交融等。描写技巧包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、渲染、白措、工笔等。（3）表现手法，常考的有铺陈（赋）、比兴、象征、联想、想象、对比、衬托、以小见大、托物言志等。
现代诗歌中所用的表达技巧与古代诗歌中所用的技巧是一致的。我们可以通过鉴赏、理解现代诗歌来训练、提高对古代诗歌的鉴赏能力。 6．2007年江苏高考卷
鹧鸪天 送人 辛弃疾
响彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了作者什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
（2） 这首词以送人为题 ，下片写出了哪两层新意?
参考答案：
（2） 答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
（1）答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
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———— —— 线 —— — —— ——— —— —— 订 —— — —— ——— —— —— 装— ——— —— 皖江中学活页作业纸 高一语文备课组命制
姓名 高一语文 必修一 第一单元 第3课作业
日期 成绩 大堰河——我的保姆
第一部分 基础知识
1．读准下列加点字字音
冰屑．（ ） 火钵．（ ） 荆棘．．（ ） 飘泊．（ ）/湖泊（ ） 凌侮．（ ） 叱．骂（ ） 忸怩．．（ ） 咒．语（ ） 2．词义辨析
飘泊/飘零
中秋夜，叶（ ），西风吟。遥望星河汉，只令得异乡新客把对岸故人恋啊恋。祝愿在异乡（ ）的朋友中秋快乐！ 养育/孕育
三江源发源于青海省，三江之水（ ）了中华儿女，（ ）了中华文明。 3．课文理解：
（1）诗的开头说：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字。”怎样理解这句话的含义？
（2）诗的第三节，是否改成下面的简洁表达更好，为什么？
大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的坟墓，
你的故居檐头的瓦菲， 你的被典押了的园地， 你门前的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（3）这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。诗中的大堰河是怎样的人？从诗中哪些细
节中可以看出？作者通过描写大堰河表达了怎样的感情？ 大堰河的性特点是：
诗中对应的细节：
作者表达的感情：
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第二部分 能力提升
4．阅读下面这首诗，回答后面的问题。 礁石
一个浪，一个浪/无休止地扑来/每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫，散开 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋
试分析“礁石”这一形象，并说说表达了作者怎样的感情。
第三部分 高考链接
《大堰河-我的保姆》一诗真挚感人，使读者产生情感的共振，其成功之处除了作者在诗中抒发的思想感情，更重要的是诗人选取了大堰河在生活中最能触动人们心灵的细节。如第四节“在你搭好了灶火之后”等8个感人细节为读者真实地再现了大堰河勤劳的特点。 5．阅读下面一篇高考满分作文，细心体会作者在细节描写方面的特点，以及由此表达出来的真挚感情。
站在老屋的门口（2009年湖北高考满分作文）
一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。
先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。
后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。
时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。
而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。
我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。
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