关注课堂生成，体验探究乐趣
青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学片断及反思 《灯泡亮了》是小学科学三年级下册第五单元的第一课，也是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。我在授课时主要设计了四个环节：第一是创设问题情境，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望；第二是玩一玩带电的玩具（拆装简单电器）；三是让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路（这是本课的研究重点）；第三把开关加进简单电路中，让学生意识到电路是否工作取决于电路的通畅性，培养深入探究的能力。
结果我在课堂上出现了以下情况： 教学片断：（第三个环节的情景）
师：看完老师的演示，你们想不想让小灯泡亮起来呢？ 生：（高兴地）想！
师：老师给大家带来了些材料。（组长领材料）
师：拿到后，同学们好好观察它们，一会儿，请你们介绍。 （学生观察）
生：小灯泡里有灯丝，上面是玻璃的，下面是金属的，螺旋状的。 生：电池有正极、负极。 生：导线里有细细的铜丝。……
师：你们能想办法让小灯泡亮起来吗？想想办法，把它画在记录纸上。 师：你的办法行不行呢？我们来验证一下。 老师出示要求（略） 学生分组动手。
（出乎我的预料，很多小组没有使灯泡亮起来。） 师：你成功了吗？ 师：下面我们来交流交流。 师用视频展示台讨论。
师：我们首先请成功的同学介绍经验。
生：我们用两根导线分别连接电池的正负极，导线再分别连在小灯泡的底部和侧面。小灯泡亮了。
生： 我们就用一根导线就让小灯泡亮了。把小灯泡的底部放在正极上，用一根导线连接电池的负极和灯泡的侧面。 师：你们真了不起！你知道它为什么亮吗？ 生不好意思地摇摇头。
师：失败乃成功之母。我们也可以从失败中吸取经验教训。谁来介绍。 生：我们用两根导线分别连接电池的正负极后，都连接在了灯泡的底部。灯泡没亮。
生：我们也失败了。我们用两根导线分别连接电池的正负极后，都连接在了灯泡的侧面。
师：这些方法都用导线连接了电池与灯泡，为什么结果不一样呢？问题可能出现在哪儿呢？
生：是不是我们的电池没电或者灯泡坏了？ 师：都是新的，应该没有问题。不信可以验证一下。 （学生用亮的方法连接一下，小灯泡亮了。）
师：为什么同样的电池、小灯泡，不同的连接方法，结果却不同呢？ 生：没亮的小灯泡没通上电，灯丝不发光。 师：可是，灯泡与电池之间不是用导线连接着吗？ 生：可是发光的是灯丝呀!
生：导线不是要连接灯泡与电池，重要的是连接电池与灯泡中的灯丝。 师：是不是像你们猜想的这样呢？ （出示灯泡的剖面图）
师指导学生认识灯泡的各个部位。
师：什么使灯泡亮了？（通过课件的演示，学生清晰地看到电流从电池的正极流向灯泡，经过灯丝回到负极。） 师：现在你能说出灯泡不亮的原因吗？
生：虽然导线连接了电池与灯泡，可是只连了一个触点上，电流没有经过灯丝就流回负极了。
师：对。所以时间长一点，就会发热，这是一种短路现象。在用电中，是非常危险的，要避免这种现象的发生。
师：这样的连接方法为什么亮呢？（一根导线让灯泡亮的连接方法） 生：虽然少了一根导线，但是电池与灯泡的两个触点连接上了，这是最重要的。电流经过了灯丝，灯泡亮了。
师小结：连接灯泡的导线分别接在电池的正极和负极上，经过灯丝，