2017学年度第一学期
六年级语文单元学习水平检测（三）
（学完5、6单元用）
六年__________班学号__________姓名__________成绩__________
一、听读短文，完成练习。 1．根据短文内容填空。
因为蜗牛是__________动物，即变温动物，其体温随__________变化而变化，所以温度对蜗牛的生长、繁殖显得尤为重要。
2．根据短文内容判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）蜗牛生产活动的最佳温度为25度到35度。 （2）温度降至零度时，蜗牛会陆续进入休眠状态。 （3）蜗牛主要在白天活动，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境。
（）
（） （）
3．为什么说蜗牛的视力很差而且很反常？
_______________________________________________________________________________
二、读拼音，写词语。 shēnào késòu húlúntūnzǎo huǎngrándàwù （） （） （） （）
三、给下面的字加上偏旁，并组成词语写下来。（6分） 夸（）（） 里（）（）
四、同音字组词 zǎo：红______
（）（） （）（）
（）（） （）（）
______晨 洗______ ______惧
跳______ ______置
wèi：刺______ 警______
五、写出下列词语的反义词。 详细——（）
枯瘦——（）
低微——（） 明亮——（）
六、按照要求，用“新鲜”造句。
张冠李戴——（） 马马虎虎——（）
1．造一个句子，新鲜是“刚生产、刚收集或刚制成的”的意思。
______________________________________________________________________________ 2．造一个句子，新鲜是“稀罕、新奇”的意思。
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七、修改病句，把修改后的句子抄在横线上。
1．少先队大队部举行了向“希望工程”捐款。
______________________________________________________________________________ 2．我们要教室的清洁。
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八、把下面的诗句补充完整。
1．昔我往矣，_____________。今我来思，_____________。（《诗经·采薇》）
2．野径云俱黑，_____________。晓看红湿处，_____________。（杜甫《春夜喜雨》）
3．明月别枝惊鹊，_____________。稻花乡里说丰年，_____________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 4．有的人活着，_____________；有的人死了，_____________。（臧克家《有的人》）
九、阅读短文，完成练习。
（一）诗中的“秋”（教材阅读材料节选）
①我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。
②我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间空穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。
③张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。 1．根据文中内容解释“捣衣”的意思：__________________________。
2．第②段中引用的诗的作者和名称是什么？“我”是用什么办法读懂它的？
______________________________________________________________________________ 3．读第③段，“我”悟出了哪些读诗的办法？
______________________________________________________________________________ 4．除了文中提到的诗句，你还想到哪两句古诗也是写“秋”的？
__________________________，_____________________________________。
（二）父亲对我的教育
周海婴
①曾有许多人问过我，父亲是否像他笔下三味书屋里的寿老那样对我教育的？比如在家吃“偏饭”，搞各种形式的单独授课，还亲自每天检查督促作业，询问考试成绩；还另请家庭教师，辅导我练书法、学乐器；或在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧。总之，凡是当今父母们想得到的种种教子之方，都想在我这里得到印证。我的答复却每每使对方失望。因为父亲对我的教育，就是母亲在《鲁迅先生与海婴》里讲到的那样，鲁迅对儿子是“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。”
②我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。那年代会动的铁壳玩具，都是边角相勾固定的，薄薄的马口铁片经不住反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，齿牙破蚀，即使以今天的技能，也不易整修。所以，我在一楼的玩具柜里，除了实心木制拆卸不了的，没有几件能够完整活动的。但父母从不阻止我这样做。对我“拆卸技术”帮助最大的就是前述瞿秋白夫妇送的那套“积铁成像”玩具。它不但使我学会由简单到复杂的几百种积像玩法，还可以脱离图形，自我发挥想象力，拼搭种种东西。有了这个基础，我竟斗胆地把那架父亲特意为我买的留声机也大卸开了。我弄得满手油污，把齿轮当舵轮旋转着玩，趣味无穷。母亲见了，吃了一惊，但她没有斥责，只让我复原，我办到了。从此我越发胆大自信。一楼里有一架缝纫机，是父亲买给母亲的，日本JANOME厂牌。我凭着拆卸留声机的技术积累，拿它拆开装拢，装拢又拆开。父亲总是叹息一声勉强让步。
③在我上学以后，有一次父亲因我赖着不肯去学校，用报纸卷假意要打屁股。但是，待他了解了原因，