西师版小学数学五年级上册期末复习计划
任课教师：丁名铭 时间：2015年1月 一、指导思想：
数学期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。
二、复习时间： 第17周----第20周 三、复习形式：
1、单元复习，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟练掌握。 2、分类复习，将基础知识、计算题、应用题等进行分类复习与测试，以求稳扎稳打。
3、综合复习，通过测试、分析讲解，进行期终模拟形式。 四、复习内容：
本册教材六个单元的复习知识要点： 第一单元：小数乘法
1、小数乘法的意义：和整数乘法相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
2、小数乘法跟整数乘法一样，只是多了小数点，如何在乘法中正确加上小数点？
3、小数乘法中有同一个数字的乘法算式比较的简便原理：如果第一个因数大于0，第二个因数比1小，那么乘得的积比第一个因数小。
4、小数乘法，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中一共有几位小数，就从种的个位起数出几位，点上小数点。
5、小数积的近似值，运用四舍五入法。
6、简便运算，跟整数乘法一样，运用乘法交换律、结合律、分配律，关键在于分清类型。
第二单元：图形的平移与旋转
1、认识图形的平移，能按一定的方向和距离进行图形的平移
2、认识图形的选择，探索图形旋转的特征和性质，能按一定的方向和角度进行图形的旋转。
3、认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称另一半、
第三单元：小数除法
1、小数除法的意义和整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
2、小数除法算理：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除法的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的，在被除数的末尾用0补足），然后按照除数是整数的除法进行计算。 3、小数除法大小比较简便判断：当被除数大于0时，除数大于1，商比被除数小；除数小于1，商比被除数大；除数等于1，商和被除数相等。 4、小数除法商的近似值：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五入法取商的近似值。
第四单元：小数四则混合运算和应用题
1、小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 2、小数四则混合应用题，所学内容跟整数乘法一样，只是注意小数点。 第五单元：多边形面积的计算
1、能运用转化的数学思维，推到平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。会估计并争取计算不规则图形的面积。
2、掌握平方千米和公顷等较大的面积单位。
3、会运用所学的值守解决简单的与面积有关的实际问题。 第六单元：可能性
1、通过操作实验，让学生体会到世间的发生具有可能性，可以利用事件发生的等可能性制定公平的游戏规则。
2、让学生经历判断事件发生的结果有几种可能的过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。
五、复习目标：
1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。 4、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
六、具体安排： 周 次 17 18 19——20 七、复习措施：
1、认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整理。
通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的内容，对自己的学习情况进行反思与总结，进行自我评价。教师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。
2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复习形式。 3、重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决问题的能力。 从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力
内 容 分单元复习基础知识 分类复习与测试 综合复习及检测 4、采用多种练习形式，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学习兴趣。
5、做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的学生也有所提高。
6、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
7、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。
8、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。