2015年校长读书活动测试试题
纳雍县拉戛中学——何元锂
一、请结合自己工作实际，谈谈怎样促进学校的发展
学校的发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校成长的价值和实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。可见，促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，应从以下几方面做好工作：
（一）让“办学理念”成为学校发展的航标
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“成就学生精彩人生”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。 （二）让“文化建设”成为学校发展的丰厚底蕴
文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌和理想信念，它才真正代表着这个人的生命和价值，我们才说这个人有“内涵”。 学校文化建设应从以下几方面实现：
1.要注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。精神文化建设要与学校办学理念相统一。严肃认真的工作态度；敢于争先的进取意识；爱岗敬业的师德风范；艰苦创业的奋斗精神是精神文化建设的重要内容。
2.注重制度文化建设，增强学校的影响力
制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的动力系统。办学行为的规范、教育教学工作的有序运行与创新，都必须依靠较为完善的制度体系。它是一个不断朝着民主管理
和依法治校相结合的方向迈进的历程。制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵发展所必需的内容。在制度文化建设过程中要做到：制度要健全、要合理、要体现严肃性、要体现延续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。
3.环境文化是学校文化的有形载体，
学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，建设过程中要坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。 （三）让“教师的成长”成为学校发展的基石
教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积绽者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。 （四）让“德育活动”成为学校发展的活力
活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式：
1.构建生活情境德育模式，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，引领学生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。
2.深入开展行为习惯教育，加强对学生良好行为习惯的养成教育，学生行为文明达标率达到90%以上。
3.加强班级建设，营造浓厚的班级文化氛围，鼓励班主任争创德育特色班级，班级管理提高到新的水平。
总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。
二、学校如何加强师德师风建设：新形势下如何加强和改进新时期中小学德育工作? （一）教师是立校之本，师德是教育之魂。师德建设作为精神文明的重要组成部分，必须用先进的理论武装教师的头脑。这既是师德建设的重要内容，也是师德建设的方向和动力。为此，学校要紧紧抓住师德建设这个根本，一切从培养人才、提高教育质量出发，坚持多渠道、多形式地开展师德教育。 1.做好师德表率
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生特有的“向师性”，使学生总把教师看作学习模仿的对象。因此，凡是要求教师做到的，领导要首先做到，凡是要求教师
不做的，领导坚决不要做；凡是要求学生做到的，教师要首先做到，凡是要求学生不做的，教师也要坚决不做。身体力行，以身作则是教师为人师表的要求，如果不能以身作则、言行一致，甚至口是心非，其结果必然是身虽存而教已废。 2.建立师德机制
师德建设是一项长期性工作。因此，必须体现“师德建设常抓不懈”的基本思想，建立一套师德机制。一是要建立师德评价机制，形成相互比较、相互激励，共同学习、共同提高的良好局面；二是要建立师德监督机制，要成立师德平时考评小组，定时或不定时抽查教师遵守《教师职业道德规范》的情况，建立师德平时考核档案，设立师德举报箱，公布举报电话，并采取问卷调查等形式征求家长、社会意见；三是要建立师德奖惩机制，对于师德高尚的教师要大力弘扬，并给予精神和物质奖励。要将师德师风考评情况作为教师晋升职称、评先评优的重要依据。对于违反师德的教师要敢抓敢管，一抓到底，实行“一票否决制”。 良好的师德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有计划、有步骤、有组织地培养、教育，更需要每一位教师内铸师魂、外塑师表、精练师能。让我们用良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
（二）青少年学生是祖国的未来，民族的希望，他们正处在人生打基础的阶段，思想道德教育尤为重要，可以说青少年思想道德教育的成败直接关系着教育的成败，而学校作为思想道德教育的主阵地，有必要、更有责任使青少年从小树立正确的人生观、价值观和世界观，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
那么，新形势下应如何加强和改进青少年的思想道德教育，提高德育实效？ （一）“以人为本”
首先要“以学生为本”。树立“以学生为本”的德育理念，是素质教育的根本要求，也是新课改的呼唤。而要坚持“以学生为本”，就必须建立民主、平等、和谐的师生关系。教师要认真研究所教学生的年龄特点、生理特点、心理特点、个性特点、行为特点等。只有对每个学生的特点都研究得了如指掌，才能因材施教。研究得越透彻，方法便越多，工作便越有针对性和实效性。
其次要“以教师为本”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师素质决定了学生的素质，决定着教育的质量。因此，要继续推行“教师素质提高”工程，帮助教师更新育人观念，提升教师的文明素养，增强教师教书育人的能力水平，真正做到“学为人师，行为世范”，达到大教无痕、春风化雨的教育效果。要举行各种师德培训活动，尤其是要多听
师德模范报告，多读教育名家书籍，让教师从报告中汲取力量，从书籍中受到启迪，从而引领他们远离教育功利，追求教育真谛，坚定教书育人的责任感和使命感。要切实关心教师的身体健康、心理状态和生活情况，合理分配工作任务，并尽量减轻教师的工作负担。要建立科学、规范、公平、公正的教师评价机制，尊重教师的劳动，并尽量为教师的成功与发展创造各种条件。只有教师身体健康、心情愉快，他们的教育才能多一份淡定和理智、少一份怨恨和粗暴，他们的教育智慧才能完完全全地发挥出来。只有教师的负担减轻了，学生的负担才能减轻，德育也就成功了一大半。只有教师获得成功与发展，才会感受到教育的幸福。只有建立了科学公正的评价体系，教师才能远离教育功利，使教育回归本源。
最后要“以家长为本”。家长承担着家庭教育的重任，也是德育队伍中的重要力量。因此，学校要尊重家长，经常采用各种途径主动与家长联系，共商教育对策，形成教育合力；要通过家委会、家长会、教育教学开放周、亲子活动日等形式，邀请家长参与学校管理和活动，并虚心听取他们对学校工作的建言献策；要多举办家长培训，更新家长的教育理念，提升家长的教育水平和文明素养，从而提高家庭教育的效果。 （二）把德育工作进一步做实、做细
首先说做实。这里所说的“做实”包含四层意思。第一层意思是德育工作要踏踏实实，不搞花架子，不为了完成任务或迎合上级检查评比而搞形式主义，而是要建立德育长效机制。第二层意思是德育应从底线道德入手。我们要在德育工作中摒弃“假、大、空”的德育方式，开展“底线道德”教育。在“底线道德”教育中，分清德育的层次，从基础道德抓起。比如，当我们教育学生要为人民服务，首先就要从培养他们的生活自理能力入手，因为这是“服务”的底线，一屋不扫，何以扫天下呢？底线道德对人的影响是深远的，可以让学生受用一生。第三层意思是对学生的思想道德教育内容要求要正确、合理、明确、适度。所谓正确，就是合乎道理，令人信服；所谓合理，就是从学生的实际出发，合乎教育规律，是学生通过努力可以达到的；所谓明确，就是内容具体，容易被学生掌握，便于他们去执行。所谓适度，就是严而有格、严而有理、严而有情、严慈相济。
接着说做细。天下难事，必做于细，天下大事，必做于细。德育是什么？是一点一滴、举手投足，是一言一行、日积月累。因此，抓德育就是抓细节。每一个德育细节看似闲来之举，其实无不包含着施教者的大思考和大智慧。精细化管理是门学问，值得我们每一个德育有心人在实践中不断研究与探索。 （三）注重创新
创新是一个民族进步的灵魂。新形势下的德育工作出现了许多新情况、新问题，呈现
出许多新特点。因此，德育也需要创新。德育创新包括很多方面，这里主要谈谈德育途径的创新。
总之，在新的历史时期，德育工作面临着许多新情况和新问题，只要我们始终坚持“以人为本”的理念，把握德育工作的客观规律，做实每一项德育工作，注重每一个德育细节，坚持德育创新，我们就一定能不断开创学校德育工作的新局面。
三、作为校长，对学校的发展起着至关重要的作用，校园文化作为学校建设的一个重要内容，对师生的影响是潜移默化的，请简述你校园文化建设内容？
我校系纳雍县雍熙街道办事处的一所农村寄宿制中学，始建于2005年， 2012年底政府开始对我校进行改扩建，在我校教学楼后征地20余亩， 计划是征地的各项工作完成后立及启动再建工程，可至今这项工程还是未完工。于2012年初开始为我校修建学生宿舍和学生食堂，至今其主体工程已经完工。可就在全校师生感到高兴的同时，新的问题又出现了。我校仅有的原本不太规范的一个活动场地（两个篮球场），一个足球场，在施工队的到来之时，宿舍和食堂的建筑占地和施工车辆的碾压，使得球场面目全非，而且建筑材料到处都有。 我校现有专任教师41人，其中男教师33人，女教师8人，平均年龄在38岁左右，年青的血液又补充不上。有点属“老弱病残、青黄不接”，学科结构不合理，造成工作安排和平时的工作中存在很大困难。
学校设有教学班共12个（七、八、九年级各4个班）。2015年3月初在校学生 674人。由于生均经费迟迟未拨款，学校必须在把此大量的工作开展好的同时，我们只能东借西借。在经费和学校环境比较困难的时，我们每一位老师都很认真完成上级和学校安排的各项工作，思想上从未动摇过。老百姓也经常来过问学校的建设问题，我们只能跟他们解释，困难是暂时的。遇到的困难我们要主动克服，可是我们和平中学已经克服四年了，在推进素质教育的今天，国家提倡“四在校园”等有关学生健康发展的相关好政策，其他兄弟学校在开展轰轰烈烈的活动时，我们只能含着泪在叹息，我们拿什么来支撑我们学校教育的发展？我们何尝又对得起这几届的学生们，我们又该怎样才能留得住我们的学生而不让他们掇学于社会呢？这些因素将会直接影响到学校的全面发展，为了更好地落实提高素质教育，为了学校全面的发展，敬请各级政府帮助我校及时补充年青的教师队伍，帮助把我校校园建设尽快修建完工投入使用。
我也希望整个校园是一个优美、舒适、人文、和谐，育人氛围环境，真正体现出环境育人，文化育人，艺术育人的功能。
四、学校的教师培训工作应该把师德教育和提升价格魅力放在重要位置。请联系实际，