时候，书就会在孩子的心灵里留下深刻而美好的印象，书就会成为孩子生活的必需品，孩子榆树从此就有可能密不可分。于是每天都会有一个声音在孩子的心中不断呼唤：“我要读书！我爱读书！”孩子爱读书，使孩子的天性；让孩子爱读书，读好书是父母责无旁贷的责任? 四、与孩子共同享受阅读的乐?
我们今天的主体既然是“家长、孩子的心灵之旅”，那么阅读这件事情不应该仅仅要求孩子，而是应该有我们家长和孩子共同参与，享受这个过程。同时，无论家长也好，孩子也好，都不要把阅读作为任务、负担。要当成是无比愉悦的享受。这也是与孩子更好的接触沟通的最佳方式?
让我们来想象一下，家里温暖的灯光下，您与孩子各执一本书，津津有味地读着，仿佛在和品格高尚的朋友交谈，书籍带给人们的心灵安危于感动，是别的媒介所无法给予的。畅游在文字的海洋中，真可谓是美妙绝伦的心灵之旅?
作文真难写
（1） 培养孩子写阅读笔记。 阅读笔记有两大内容。一是摘抄好词佳句，
鼓励孩子把书中的好词好句号段落摘抄下来。常常翻看，最好能背诵，写作文时，有意识的把这些摘抄内容用到文章中去；二是写读后感，把自己对文章的感受写下来。三、四年级的小学生应当有这个能力，不必太长，几十个字就可以。比如孩子读完《白雪公主》后，家长可以启发孩子写下：善良的女孩最美丽，歹毒的女人即便是容貌美丽，也会让人感觉她丑陋可恶。 同龄人的优秀作文，鼓励孩子多看。帮助孩子分析人家是怎么写的，并鼓励孩子也一篇同样的命题作文，比较思路，寻找差距。写作虽然没有固定的模式，但却有一定的章法可寻。家长如果不善长写作，可以找些写作方面的书来看，或请教有经验的朋友给孩子讲解。让孩子掌握基本的写作方法，比如常见的开头、结尾的写法。 （2） 养成孩子做剪报的习惯。 做剪报是积累素材，提高写作能力的好方法。家长可以给孩子建立一个剪贴本。让孩子把平日在报纸上看到的好文章剪下来，分门别类的贴在本子上。比如，前十页贴优秀作文，中间十页贴小故事、名言、小知识等，后面二十页贴描写类的文章，比如描写山的、花的、动物的等等。寻找起来一目了然。平日让孩子常翻常看。养成积累素材的好习惯，写作文时才会内容丰富，有血有肉。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少积累，脑中没有东西。三、四年级的孩子已经有一定的动手能力，家长可以教给孩子自己做剪报。给孩子准备好必须的垫纸板、刻纸刀、双面胶，指导孩子合理的粘贴，既美观好看又节省空间。做剪报还能培养孩子的创造力，这对提高写作能力也大有帮助。家长可以和孩子一起动手做剪报，一来监督指导孩子的剪贴内容，二来也促进亲子之间的交流，建立亲密和谐的亲子关系。 （3） 培养孩子善于观察的好习惯。 善于写作的人都是善于观察的人。家长在日常生活中应注意培养孩子观察的能力， 通过观察来区分事物之间的不同。比如，朝阳和夕阳的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐渐练就出一双明亮的清晰的眼睛。家长因为阅历丰富，比孩子具有更好的观察力和感悟力，在和孩子外出或一起看电视时，可以启发孩子观察思索。关键是家长能否及时给孩子以提醒和启发。比如，傍晚时看见天边的晚霞，抓住时机问：晚霞好看吗？怎么好看？疏导孩子说出颜色怎样、样子怎样。这样的情况经常发生，爬山时看山下的河、路、路上的车、行人，那感觉跟平时看到的就是不一样，疏导孩子说出从山上看这些像什么。再有季节交替时树木的变化、人们衣着的变化；人在心情不同时面部表情的变化、言语语调的变化等等。我们
身边值得观察的事物很多很多，就看你是不是个有心人。家长应有意识的去训练一双善于观察的眼睛和一颗善于感悟的心灵。 （4） 培养孩子口头表达的能力。 家长应有意识的培养孩子口头表达的能力，开始可以从让孩子复述看过的文章内容开始，因为有模版，复述起来比较简单。然后可以让孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，从形状、颜色、花色到用途等等；利用晚餐时间让孩子讲一件学校发生的事情，要求孩子把发生的事情按时间、地点、涉及人物、内容、结果、感想的顺序讲明白，目的是训练孩子抓住重点，并清晰条理的表达出来；外出时，家长也应有意识的训练孩子口头表达的能力，比如逛公园时，可以让孩子描述一下儿童乐园的情形。 （5） 养成每天写一点的好习惯。 培养孩子的写作兴趣，应让孩子进行趣味写作。比如，看图写话。给孩子一幅有趣的图画，让孩子把图画的内容写下来；让孩子给喜欢的人写信，爸爸妈妈或者好朋友都行。很多孩子对老师布置的作文不感兴趣，但却很喜欢给同学写信。家长可以抓住孩子的这一特点进行疏导，鼓励孩子把最近读过的一本书的内容写下来，推荐给好朋友，听过的一首新歌的歌词或体会写下来，推荐给好朋友，也可以鼓励孩子给小动物写信，逐渐培养孩子写作的兴趣。当孩子写作的兴趣培养起来后对老师的命题作文自然就会喜欢了。记日记也是一个好方法，即便是流水帐，也能起到训练孩子言语通顺的作用。总之，应让孩子养成每天写一点的好习惯，在不断的写作的过程中，能力自然就提高了。
增强孩子的劳动意识
【教学目的
1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯?
2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率?
3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质? 【教学重点?
培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯? 【教学难点?
加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代? 【教学方法?
谈话法、案例分析法和系统讲授法并用 【教学过程? 一、导入课?
各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题?
二、出示课题：增强孩子的劳动意? 三、案例分析：
1.讲述案例?家里的碗我来涮吧? 四、小结：
英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服??这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动
果实，懂得要尊重劳动者。并能从内心里真正地感受到：劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的、伟大的? 家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚?