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(1)分析第1、3次或第2、4次实验数据，可归纳得出的结论是：
(2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可归纳得出的结论是：
5．(11分)在做用伏安法测量电阻的实验中，甲、乙两位同学的实验器材都完好，各自的读数也准确，他们测量的三组数据分别记录在下面的两表中： 甲同学 实验次数 1 2 3 乙同学 实验次数 1 2 3 电压(V) 1.50 2.00 2.50 电流(A) 0.31 0.41 0.52 电压(V) 1.50 2.00 2.50 电流(A) 0.56 0.51 0.44 老师看了两组数据后，认为其中有一位同学的实验电路接错了．
(1)你认为线路接错了的同学是___________________________
(2)你的判断依据是_______________________________________．
6．(11分)某同学按图所示的电路图进行实验：R1为定值电阻，闭合开关S，通过改变滑动变阻器R2滑片P的位臵，使电压表V1的示数分别为2 V、4 V和6 V，其他电压表和电压表的示数如下表所示：
每个学生都具有自己的个性，我们 需要给他们个性化的教育！
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(1)对表中三只电压表的示数分析，可归纳的结论是：
(2)对表中电压表V1和电流表A的示数分析，可归纳出的结论是：
(3)在以上三次实验中，电阻R1的最小功率是_______ W，最大功率是_______W． 7．(11分)为了研究物质m的某种特性，某小组同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100 g和200 g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间变化的情况，记录数据分别如表1、表2所示．(设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等) 表1 m1＝100 g 时间(min) 温度(℃) 0 36 2 35 1 4 34 2 6 33 3 8 32 4 10 31 5 12 30 6 14 30 6 16 30 6 降低温度(℃) 0 表2 m2＝200 g 每个学生都具有自己的个性，我们 需要给他们个性化的教育！
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时间(min) 温度(℃) 降低温度(℃) 0 36 0 4 35 1 8 34 2 12 33 3 16 32 4 20 31 5 文刀川页丛书
24 29 6 28 28 7 32 28 8 36 28 8 (1)分析比较表1、表2中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是 _______ (选填“相同”“不同”) (2)分析比较表1、(或表2)中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
(3)分析比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：
(4)进一步综合分析比较表1和表2中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是：
8．(11分)小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装臵记录了相应实验数据如下： 钩码质量(g) 0 50 3 100 4 150 5 200 6 250 7 300 7.5 400 7.5 指针位臵(cm) 2 (1)这项研究在实际中的应用是__________________________ (2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________
(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________
9．(12分)增大摩擦力的方法通常有两种，即增大压力、使接触面粗糙，那么，还有没有别的方法了呢？小明同学对自己提出了这样的问题，对此，他进行了如下的研究：找一段棉线，在棉线的一端拴上一个沉重的东西，然后，把它搭在一个平放的圆棍上，通过弹簧秤来拉棉线的另一端，这时，要使重物不下落，用的力虽然比竖直向上提要少，但省的力却不多．
将棉线在圆棍上绕一圈，发现弹簧秤的示数变小了 将棉线在圆棍上绕两圈，发现弹簧秤的示数变小了
将棉线在圆棍上绕四圈，发现弹簧秤的示数几乎等于零 对上述现象，小明进行了归纳分析，得出了结论．
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请回答下列问题：
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(1)小明同学可以得出一个什么结论？
(2)这一结论在日常生活、生产中有何应用？请举2例．
(3)小明在上述研究过程中采取了怎样的思维程序？
参考答案 1．(1)0.5
(2)同一物质，它的密度相同
(3)质量相同的不同物质，体积不相等 (4)不同物质的密度一般是不同的
2．对四种现象概括一个结论为：力是改变物体运动状态的原因，各种形式的能在物体间可以互相转化或转移
3．同种材料的导线电阻与长度有关，长度越大，电阻越大；(截面积不变时) 同种材料的导线电阻与粗细有关，横截面积越大，电阻越小．(长度不变时) 4．(1)质量相等的不同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量是不同的． (2)不同质量的同种物质升高的温度相同时，吸热的多少还与物质的质量有关． 5．(1)甲同学．
(2)待测电阻为定值电阻，电压越大，电流应增大，而甲同学的测量值随电压增大电流减小． 6．(1)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和． (2)在电阻R1保持不变时，通过R1的电流跟它两端的电压成正比． (3)0.4；3.6 7．(1)相同．
(2)相同质量的水(同种物质)降低的温度相同时，放出的热量相等． (3)水(同种物质)降低的温度相同时，质量大的放出的热量多． (4)水(同种物质)放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值． 8．(1)弹簧测力计．
(2)在一定的范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比． (3)B
9．(1)结论：缠绕的圈数越多，摩擦力就越大． (2)举例：①船靠岸时，将缆绳在缆柱上绕几圈． ②系鞋带、两段电线拧在一起要相互缠绕．
(3)思维程序：提出问题→搜寻事实(或实验)→归纳分析→得出结论．
专题训练六 资料阅读题
1．(10分)数字式音响转录设备的出现使得音乐作品的拷贝质量近乎完美，而且轻而易举，
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这就造成了令人头疼的侵犯版权问题．麻省技术公司的专家们研究了数字音乐信号中人耳所能察觉和不能察觉部分的特征，发现通过微妙地调整人耳不能察觉的那部分信号，并产生一定的模式，就能将有关的版权信息编成密码，这种密码人耳听不见，电脑却能识别，从而达到判别是否盗版产品的目的．请说明其中依据了什么．
2．(10分)穿上棉衣感到暖和，是利用棉衣有效地阻止了人体产生的热向外散发，棉衣自身并不发热，而法国准备生产的一种夹克，其衣料的纤维中添加了微胶囊，这种胶囊所含的物质在常温下呈液态，在温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽，气温较低时倍感温暖，试说明这种夹克能调节温度的道理．
3．(10分)地热是蕴藏在地球内部的天然能源，随着科学技术的发展，地热的开发利用在世界各国积极展开，能源和原材料贫乏的日本，地热已得到广泛利用．100 m以内地温一般在20℃左右，作为居室空调和道路融雪已足够了，日本普遍在地下100 m左右开采地温资源．其做法是：先打一个深100 m左右的孔，在孔内安臵一套管子，外套管直径82 mm，内管直径50 mm，内外套管分别形成出水管和进水管，接在地面蛇形的散热管上，形成一个封闭的循环水路．使用前先将所有管中灌满清水，再用水泵封闭管内的清水循环．这套装臵在炎热的夏天能降温，在寒冷的冬天能取暖，请你说明这套装臵是如何利用地热的？
4．(10分)汽车工程师很早就知道，如果能在发动机中燃烧热值较低的燃料混合物，便能得到较高的燃烧效率，并减少污染物的生成．但是如果燃料混合物太稀薄，燃烧的速度就会变得很慢，发动机就点不着火．因此，研究火焰的燃烧机制，对于提高发动机的效率和减少空气污染，有着重要的意义． 1997年7月，“哥伦比亚”号航天飞机再次升入太空，宇航员们在23 dm3的密封室内装入氢气、氧气、氮气、二氧化碳和六氟化碳的混合气体并把它点燃，结果惊讶的发现，火焰并不是以火花塞为中心，形成一个逐渐向外扩张的火球，直到熄灭为止；而是由一个留在原地燃烧的火球迅速分裂成几个较小的火球，接着这些小的火球又逐渐地互相分离、分裂，当密封室里的燃料逐渐耗尽时，火球就开始收缩，直到熄灭． 通过阅读上面的文章，你能说出在航天飞机上做火焰实验的目的吗？航天飞机上的火焰燃烧与地面上的燃烧有什么不同？其根本原因是什么？
5．(10分)美国匹兹堡大学设计了一个热量收集系统，该系统将学生和教师释放的热能、电灯、厨房以及从窗外射入的阳光等所产生的热量，统统收集到一个中央设备中，再由地下的管道重新分散．据说，此系统在寒冷的冬季，可以供学校的10座大楼取暖之用．其实，这一系统完全可以具有双重用途，即使在炎热的夏季，还可以当做制冷设备使用，从而使大楼中的环境非常舒适．通过上面的消息，你还可以联想到周围环境中或大自然中可以利用的其
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