论如何加强中学生道德的建设
前言：中学阶段是人生打基础的黄金时期，青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们的
思想道德素质和科学文化素养状况如何，直接关系到民族的盛衰和祖国的未来。加强和改善中学生思想道德建设，提高整个中华民族的科学文化水平和思想道德素质，是一件功在当代、利及千秋的大事，具有十分重要的意义。胡锦涛同志在十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设。其中很重要的一条就是要全面提高公民道德素质，作为社会将来的中流砥柱，我国当下的青少年道德素质建设对于整个社会的素质建设便具有了重大意义。 摘要：
在当下经济全球化、文化多元化的影响给人们带来诸多便利的同时，也给人们在自我把握、如何选择等方面带来了一些负面作用。中学生是具有活力的一代，也是个人意识尚未完善的一代，社会阅历欠缺、思维意识尚未全面、自制力不够，容易受到外界的一些负面事物影响，从而使思想道德出现一定的偏差。江泽民同志在党的“十五大”报告中也明确指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望，具有十分重要的意义。”因此，加强中学生的思想道德素质建设变得尤为重要。
在现在教育工作者的努力下，处于当下这样一个思想道德情况较为良好的社会中，中学生的思想道德状况总的来说，整体情况是好的，主流是健康的。表现在：道德水准不断提高，公民意识较强，形成了良好的道德风尚；学生中讲文明、讲礼貌、尊老爱幼、助人为乐、拾金不昧、扶贫帮困、为社会献爱心蔚然成风；积极追求现代文明品行，具有准确判断是非的能力和强烈的正义感。尽管如此，也免不了出现一些相对道德缺失的现象。
自我意识突出，自私自利行为普遍。随着国家的计划生育正常实行，独生子女占青少年的比重越来越大，导致中国传统的家庭法观念和社会环境发生了一定的变化，在人们生活水平逐渐提高的过程中，使部分中学生，尤其是独生子女在家中受尽溺爱，在家中滋生出一种独特的优越感，并将之带入学校，带入社会。他们时时处处以自我为中心，不懂得谦让，私心较重，总是享乐为先而免谈节俭，不珍惜别人劳动成果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在不足的情况。
公德意识和责任意识不强，缺乏感恩精神。公德意识强弱的判断可从对公共物品的爱护和对公共秩序的维护两个方面看出来，部分中学生对公共场所的环境进行破坏，乱吐乱扔，当看到公共秩序被破坏时却视而不见的现象仍然可见。不尊重别人和别人的劳动成果，日常生活中使用不文明用语，不感恩师长。更有甚者，沉迷于网络和游戏，沉默寡语，减少了与别人直接交流的机会，以至于与家庭成员之间、邻里和同学之间、师长之间的感情联系变得越来越少。既减少了对现实社会的关怀，同时也忽视了他人投予自己的关怀。 自律能力较差，心理素质脆弱
自律能力较差大概是所有从青少年的共性了吧，青少年大多都对新鲜事物充满了好奇，面对这些新鲜的或许不熟悉的事物的确不能够很好的控制自己，容易受到外界负面事物的诱惑；由于大部分中学生都是家中的独生子，从小就成长在一个受百般溺爱的家庭，过惯了衣来伸
手饭来张口的优质生活，人生大路一直是坦途，心理素质就变得很弱，若在这个时候受到了较大的打击，便不能够很坦然很从容地接受现实，容易造成心理上的迷茫和自闭。 知行不统一，道德认知与道德实践脱节
大部分中学生在校内和家里都接收到了大量的思想道德教育的理论知识，容易产生一种抵触情绪，青春期叛逆的性格相反会使他们做出一些明知道不应该做的违反道德的事情。另外，尽管理论知识比较丰富，但是由于缺乏社会实践活动，往往使他们不能够真正正确地提高道德素养，往往会言行不一，表面一套，背后一套。中学生恰恰处于即将长大但是又尚未长大的这样一个阶段，他们渴望得到独立，认为自己已然长大，殊不知自己的心智尚未成熟，还未形成稳定的世界观和人生观，在变幻复杂的外界社会的影响下，很容易改变自己的价值观念。这是因为他们的道德标准未曾通过现实生活中真实事件的检验而生成为他个人的体验，就会容易形成道德认知与道德实践脱节的现象。
面对当前中学生出现的这些基本的消极现象，有着许多方面的原因，当然最大的因素是自己，然而由于中学生还处于一种向社会向周围学习的阶段，是处于正在塑造自己人生观价值观的阶段，周围所处的环境对他们的道德素质建设起到非常重要的影响。包括：家庭，学校以及社会。针对这种情况，如何提高中学生道德素养以及怎样加强中学生思想素质建设成了全民思考的问题。
引导：中学生目前都是处于一个学习的过程，身处青春期的他们不能够强迫他们接受或者学习事物，这样容易使他们产生抵触情绪，反而不利于接受强行给他们灌溉的道理和知识。对于社会，国家和政府都应该尽力营造一种良好的社会环境，加强对舆论的控制，使得做好人好事的事情能够得到广泛宣传，那些不利于道德行为的事件遭到人们的唾弃，从而使学生们能够从接触到的有限的社会建立良好的价值观，明辨是非。自发地向道德模范学习，起到社会对孩子的引导作用。
对于学校，是学生们长期生活的一个重要环境，这里有着孩子们青少年的相当大一部分部分时光，学校里的同学、老师以及环境都对学生的成长有着至关重要的作用，学校应当从侧面营造一种良好的氛围，干净优美的校园环境，文明礼貌的校园风气，作为老师，应当明确自己的历史使命，树立社会主义和共产主义的远大理想，只有自己真正充满信心，才能使学生认识到历史发展的趋势和方向，确立政治目标，从而激励学生为推动时代进步而发奋学习。其次，关心国内外形势，了解党和国家的大政方针，现代化建设的目标任务、政策、措施。学校的德育工作渗透于学校教育全过程，每一个学科、每一堂课、每一位教师的一言一行都无不与德育有关，所以要求每一位教师都能自觉克服“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”的只问分数、不问政治的倾向，关心国家大事、社会现象和校园里课堂外的所有与培养下一代有关的情况，做到因势利导，自觉地培养符合社会主义建设事业要求的一代新人。由于学生的成长往往都是一种向周围模仿的行为，教师必须注重师德修养，充分发挥为人师表的楷模作用，用自身的素质修养引导学生的正确发展。另外，给予同学们更多的课外时间，引导学生对兴趣的培养，开阔他们的事业，开展各种道德知识竞赛，评选模范，放映一些具有教育
性质的视频培养学生的道德情操，而且，教师在传授学生自然科学知识的同时，可以在课堂上和同学们讨论一些时事新闻，交流双方的看法，引导学生学会思考。
对于家庭，家长是学生的第一任老师，家庭是学校道德教育十分重要的合作者，所以21世纪的家长应注重自己的思想道德素质。可以这样说，家庭教育是在点点滴滴潜移默化中进行的，家长的世界观、方法论、理想、信念，家长的政治态度、政治表现，家长的道德情感、道德行为以及家长在处理人际关系上所表现出来的个性品质，都要有意无意地起着作用。由此可见，家长的思想道德素质的影响和教育是非常重要的。家长应注重自己个性心理品质。一个家长是要有良好的个性心理素质；有高尚的情操和气节；有坚强、刚毅的意志品质；能支配、控制、调节个人行为；兴趣广泛，信念坚定；性格开朗，心胸开阔，就会对孩子的心理品质产生十分重要的影响。父母之情，是家长最基本的心理素质。深厚的父子感情、母子感情是父母教育子女的基础和开始。因此，作为父母，要有效地对子女表达内心的情感，去感染和培育子女的情感、情操。父母的性格特点，也对子女有着长时间的熏陶过程。家长是善良开朗、豪爽活泼、踏实认真、乐于助人、谦虚自信的性格的人，往往会受到子女的敬佩，会成为子女的楷模。另外，在物欲横流的时代，家长在能够尽量满足孩子的物质需求的同时，更应该给予他们精神上的需求，家长要严于对自己道德素质的建设，还要多抽时间陪陪孩子，也使得孩子发展自身的兴趣爱好，带孩子多出去游览，扩大孩子们的见识，教他们从社会中学到东西，能够明辨是非，自觉抵制消极的事物。另外，家长努力维持家庭和谐的氛围，只有在一个和谐温馨的家庭里，孩子才能够感受到爱与关怀，才能够对社会对未来充满希望。当孩子上学时，家长应该经常与学校进行沟通，掌握孩子的思想动态，关注孩子的成长，引导孩子健康阳光地成长。 鼓励与批评
将孩子引导上路了，每个人的路都不是康庄大道，难免会在路上遇到各种挫折和困惑，社会、学校和家庭都应该对孩子进行鼓励，使得孩子能够通过自己的努力去克服困难拨开迷雾，当然，在教育的同时，少不得会有批评，做错了理所应当受到批评，但是不能够一味的指责，批评的最终目的是使得他们认识到错误，并且自己去纠正错误。
结论：每个人都是社会不可多得财富，青少年对于国家和未来具有着重大的意义，加强对中学生的思想道德素质建设对于国家和社会的建设有着重大的意义。正确的引导以及适度的鼓励和批评都能够对孩子的健康成长和思想道德素质的建设有着不小的作用。青少年的教育需要全社会的共同努力。