不断的要求大人给画，因为他们开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时间的观察，孩子又开始自己画。这时孩子就会逐渐的进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。
出现年龄：3-6岁，随着年龄的增长能力也逐渐增强。
处理方法：孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。
处理方法：比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。让孩子自由的创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来等等。
注意事项：不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。 课堂活动：
绘画：1我是小小创作家：让孩子自己去感受自己眼里的事物让孩子自己来画出物体，比如：”this is a book, who can help me draw a book?” “let me draw a book..”并且说出画出的图片的单词：“this is a book/It’s a book”（即满足了孩子画画的热情，也激发了孩子说英语的意识，因为只有说了才能拿起老师的笔进行创作，孩子会争先恐后的举手并说出英语。另外也让孩子体会到帮助老师后的成就感。）
2我是小小粉刷匠：每个单元我们会有配套的活动手册进行巩固，孩子们拿着自己的彩色笔在听从老师的指令的同时将学过的图片涂上颜色“color the teddy bear brown, please.“”It’s a brown teddy bear.”孩子找到相对应的图片并涂上相应的颜色并重复老师说出的单词或句子。
3看我变成照相机：例如老师在黑板上做演示，画出天气的简单图形让孩子来跟着临摹“le’s draw a circle and many many ones”“It’s a sun.”“It’s sunny.”
教动作词的时候教孩子画火柴人“He’s swimming.”…
培养孩子绘画兴趣的同时，帮助孩子更好的度过绘画的敏感期，并培养孩子观察事物的能力，从而培养孩子的视觉空间智能。但并不要求孩子一定要按照老师的来画，可以让孩子加入自己的想象和平时观察到的东西并不让孩子。
音乐：并不是音乐的优美度，而是节奏的感受，让孩子从听音乐中去感受节奏，情感，自然而然的学会歌曲。学习歌曲是自然习得的一个过程。并不是教孩子唱歌而是让孩子自己去体会音乐世界的快乐。用整个身体去感受音乐。
课堂活动：
1感受节奏：one two three（拍手，拍手，拍腿）让孩子自己去感受音乐的节奏感别听歌边拍打节奏。
2 我是舞蹈家：每首歌曲我们会有固定的动作教孩子们模仿，当我们做出这套动作之后孩子们也能够明白歌曲的意思和情感，并哼唱出歌曲。
7人际关系敏感期
关键词：人际关系是人与生俱来的智能。（人际关系智能）
表现：交往的初期是从食物的交换开始的，即而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解，友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候，开始通过分享好吃的和别的小朋友交往。逐渐的，他们开始用交换玩具来交朋友。再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西有相同爱好而交往。这样朋友的关系就开始长久了，到了5岁左右，3，4个朋友的关系就基本上很固定了。
出现年龄：3-5岁
处理的方法：给孩子买些食物，会引来很多小朋友。允许孩子带玩具，倾听孩子。
注意：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。
8婚姻敏感期
关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系—婚姻关系。（自省智能）
表现：我要和爸爸或者妈妈结婚，我要和老师结婚。我要和我们班的某某小朋友结婚，我是新娘（新郎），你和我结婚吗？你要是不和我结婚，我就和别人结婚了。不相爱能结婚吗？老师你结婚了吗？在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。
出现年龄：4-5岁逐渐明白婚姻的概念。
处理方法：不要回避，正确的回答孩子的问题，当孩子投入感情去实践时，我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。
注意：首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键。其次是客观的让孩子认识婚姻这个概念而不要强加自己的观点。
课堂活动：
相亲相爱一家人：family主题，让孩子扮演家庭角色，让孩子感受爸爸妈妈在一起相亲相爱，是因为爱在一起，这样就有了宝宝，那个宝宝就是孩子自己，同样有爷爷奶奶等，让孩子明白因为有爱才会结婚才会幸福。让孩子从角色的扮演中体会，帮助孩子更好的度过婚姻的敏感期。
9细小事物，玩水，玩沙的敏感期（视觉观察空间，运动智能） 细小事物的敏感期 出现时间：1岁左右
关键词：越小越吸引孩子的注意力
主要表现：处在这个年龄的孩子好象眼睛里只有小的东西，越小的东西越吸引他。他们的眼睛仿佛一个放大镜，能将所有的小蚂蚁，小瓢虫，小线头等都收录到眼睛里。
注意：只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害到孩子的自由，一切都可以尽情的探索。
玩水，玩沙的敏感期 出现时间：整个童年
主要表现：沙池水池都是他们的最爱。当孩子看到沙看到水时，他们会忘情的玩耍。哪怕是饮用水都是最能让孩子安静下来的材料。沙和水是孩子天然的玩具，他们是儿童创造的源泉。
注意：不要用讲卫生怕弄脏去约束孩子。
10模仿敏感期（语言智能，观察智能） 出现时间：2岁左右 关键词：模仿
主要表现：孩子们不停的模仿父母其他小朋友的一举一动。笑爬说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦的，不厌其烦的一遍又一遍模仿，这时的孩子从形式上看完全没有自我。但实际上儿童必须经历这个阶段才能形成自我。
注意：让孩子去做，模仿没有对与错。
11语言敏感期（语言智能） 出现年龄：3-4岁（思维基本形成）
主要表现：从孩子开始能够发音时他们的语言学习就已经开始了。起先是伊伊呀呀，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言的内在功能。经过这几个阶段，我们发现在语言模仿开始一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。也是一个螺旋上升的过程。
注意事项：良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式，所以在家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维基本形成后再加入其他的语言。
加入课程设置部分，简单介绍长期课程。（年龄特点是依据）
12执拗敏感期 出现时间：3-4岁
关键词：重来一次，我说了算，按我说的做，按我想的做
主要表现：此时的孩子思维先于行为，并且以为思维就是行为，具有不可逆性，所以他们比任何时候都显得“任性”，可以说达到了登峰造极的程度。稍有不合他们心意的事情都会成为他们又哭又闹的理由，而且事情必须重来一次，战争才会结束。
注意：最好的办法是满足孩子的愿望，如果做不到的话，第一，理解孩子，第二，安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。
13情感敏感期（自省智能） 出现时间：4岁半到5岁半 关键词：满足孩子的情感需求
主要表现：孩子突然对成人的态度变的敏感，脆弱，孩子开始对妈妈在感情上依恋，孩子因为一点点小事情就会哭哭啼啼，这时候孩子情感的敏感期到来了。以前决不会印发他哭啼的事情而在情感的敏感期出现时他会委屈和哭泣。在幼儿园和小朋友有点点小矛盾，就立刻哭着说要妈妈，以前总是高高兴兴的上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪着他。
注意：陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的时间，满足孩子情感的需求。
14身份确认敏感期 出现时间：4-5岁 关键词：我是谁
主要表现：“我是警察，我是恐龙，我是超人。”突然间孩子各个都摇身以便成了他们理想中的人。孩子们透过他们喜欢的任务的人格来确认他们自己和建构自己。
注意：这时的孩子需要您的观察理解和提供一些帮助。