生活日用品的联想
三岔河镇大沟学校 陈彩莲
一、教材分析
罗丹说过：生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。选择这节课就是想带领孩子们在生活中寻找和发现美，突破单一的思维，敢于想象和创造。《生活日用品的联想》属于“造型?表现”的范畴。通过引导学生对炊具、餐具等各种日常生活用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用。经过设计表现使它们的形象变得更加可爱和富有趣味性。培养学生观察分析问题的能力引发学生的学习兴趣，激发其想像力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。 二、 教学内容与目标 1、 显性内容与目标：
应知：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
应会：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 三、 教学重点和难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。 难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 四、 教学准备 师：生活日用品、课件 生：绘画工具和材料。 五、教学过程 （一）组织教学。 （二）联想学习，揭示课题 衣裳夹（课件）
1请同学们看这是什么？（衣裳夹）
2、衣裳夹能让你想到什么？（教师衣裳夹演示，学生大胆猜想） a、同桌交流。 b、学生自由发言。
（一个小小的衣裳夹让同学们联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。你们真棒！ ） 3、我们欣赏一下小朋友们把他想象成什么？（课件展示图片） 4、看看我们的大师又把衣裳夹想象成什么？（课件出示衣裳夹雕塑）
小结：可见，联想能使一个平凡的人变得伟大！在美术课上，老师也希望你们象他们一样大胆地扩展自己的思维，做一个想象力丰富的创造师!你们有信心吗？ （有）
今天,我们就一起来学习《生活日用品的联想》。
[通过引导学生观察、发现、探究生活中的衣裳夹，鼓励学生拓展自己的思维，大胆的想象。] 二、新知探究 1、什么是联想？
? 师：由一种东西想到另一种东西，这个思维过程，我们把它称为“联想”（课件出示联想的含义 ）
2、找出生活中的日用品。（学生交流它们的外形和功能） （是的，生活日用品包罗万象、五花八门，正因为如此，它们才吸引了很多善于观察、善于联想的人们，创造出了让人意想不到的有趣作品，让我们一起去观赏！） 3、勺子的联想（课件展示）
（1）、左思右想 师：这是一个普通的勺子
师：从各种角度看，勺子的外形像什么呢？
生：琵琶、羽毛球拍、、、、、、、
（引导学生从不同的角度观察勺子，强调根据基本型，不同角度观察就产生了不同形象的联想。）
（2）移花接木
利用其他物体的部分与勺子相组合，看看从新组合成什么形象。（生自由交流）