《蟋蟀》教案
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。 教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。 教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。 课时安排
1课时 课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
语音 字 形 字词积累 有关科学 小品的知 识 有关法布尔的资料 阅读课文 时发现的 问题 教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
词 义
学 生 活 动 一、日积月累，扩大视野 促织 杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放妻难及晨。 悲丝与急管，感激异天真。 1．读一读 2．品一品 教师活动 一、诗词积累 教师出示课件。 1．学生齐读。 2．学生自由回答，教师给予鼓励。 二、走进新课 如果条件允许，可以带活的蟋蟀到课堂上；如（鉴赏角度不拘一格，可品诗的意境、诗句的妙处、思想感果没有可以用图片或其他情、也可借诗发挥，可独抒己见，也可广征博引） 二、走进新课，接触新知 三、检查预习，展示自我 1．给加线字注音， 囚室（ ） 锯齿（ ） 莴苣（ ） 颤动（ ） 褪去（ ） 遮檐（ ） 挖掘（ ） 萌芽（ ） 触须（ ） 歇息（ ） 2．填空： 音视频资料代替。 三、检查预习 教师出示投影片。 1题指名学生板演，其他同学在练习本上写，完成后，师生评判板演内容并要求学生识记。 2题学生抢答。 3题学生交流后，教《蟋蟀》节选自《 》，作师根据情况补充。 者 ， 国 家。 3．学生交流搜集到的作者的资料及科学小品的知识。 四、初读课文，整体感知 1．本文主要介绍了蟋蟀的哪些知识？ 第1段： 第2-5段： 学生识记。 四、整体感知 学生带着问题读课文，读完后思考，教师巡
第6-12段： 视指导。教师提问，学生2．课文介绍了蟋蟀的筑巢和歌唱，把蟋蟀写得十分可爱。写回答，师生共同点评。弄蟋蟀的筑巢和歌唱时作者分别突出了它的什么特征？ 五、再读课文，合作探究 法国剧作家埃德蒙·罗斯丹称赞法布尔：“这个大学者像哲学家一般去思考，像艺术家一般去观察，像诗人一般去感受和表达。” 1．像艺术家一般去观察 清文章的基本内容，以便更好地深入学习。 五、合作探究 小组讨论，每组指定两名优等生任组长，带领作者像欣赏一件艺术品那样去观察小蟋蟀，带着感情去欣赏、本组同学活动。利用学生写作。 争强好胜的个性，达到提课文描写说明的感情基调是怎样的？从课文中的哪些地方体高积极性的作用。 现出来？ 2．像哲学家一般去思考 难。 以小组汇报的方式教师巡视，解答疑作者是在观察小蟋蟀，同时也是在观察生命；在思考小蟋蟀，也是在思考生命。作者是怀着什么心态去思考？结合课文举例说由每一组出代表回答，其明。 3．像诗人一般去感受和表达 课文的语言不像一般科技说明文的语言，更像散文的语言，生动耐读，举例说明。 六、课堂质疑，疑难排解 同学们，你还有未解决的问题吗？提出来，我们共同排解。 七、三言两语，课堂小结 这节课你学到了什么，快来告诉大家吧！ 八、精彩语段，背诵积累。 当你追逐阳光奔跑时，当你在海中扬起生活之帆时。时而晴充。 天霹雳，时而风起云涌，时而风雨交加，时而狂风大作，在你一次次潦倒在命运脚下，任凭被风雨蹂躏，朋友，何不偶尔停下来? 停下来，擦干眼泪，接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵净化;停下来，调整好心态拍去泥土站起来;停下来，去天的尽头，采一篮娇嫩，享受生命之精彩;停下来，去山间听一听鸟语，感受八、学生自由背诵。 九、巩固练习 学生课下完成。 他组同学边倾听边质疑，并适时做好笔记整理。 教师总结，完成对教学难点的学习。 六、课堂质疑 师生共同解决疑难问题。 七、课堂小结 学生总结，教师补
溪流的快乐。偶然抬头，是否可以发现，你喜欢的花儿开在眼前，阳光更加灿烂? 九、巩固练习 二、巩固练习，体验成功喜悦
1．下列加线字注音完全正确的一项是（ ） A．褪去（tuì） 裸露（1uò） 遮檐（zhē） 挖掘（jué） B．囚室（qiú） 锯齿（jù） 莴苣（jù） 颤动（zhàn） C．弄土（1òng） 触须（chù） 歇息（xiē） 萌芽（méng） D．授予（yǔ） 摇曳（yè） 螽斯（zhōng） 皱襞（bì） 2．选择恰当的词语填在横线上。 ①日渐 ②逐渐 ③渐渐 ④只要 ⑤也 ⑥即使 天气________转凉，自己的身体在_______长大，巢穴得_______加深加宽。_______到了大冬天，_______天气暖和，洞口有太阳，_______能常常看见蟋蟀在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。 3．指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯柯里都有一只在歌唱。（ ） （2）在这二重唱中，优胜奖将授予谁?我将把它授予蟋蟀。（ ） （3）它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。（ ） 4．选出你最熟悉的一部作品，用直线将其相关的作家、国籍以及作品中的人物连在一起。（3分） 《名人传》 笛福蓓姬 《鲁宾逊漂流记》 马克·吐温 米开朗琪罗 《汤姆·索亚历险记》 罗曼罗兰 星期五 5．用一句话概括下面这则新闻报道的内容。（字数不超出空格的限制）（2分） 作为民航西北管理局十一五期间计划新建的5个机场之一的六盘山机场，以2015年为
设计目标年，满足年旅客吞吐量2万人次，货邮吞吐量530吨的需要。设计机型为波音737和空客320系列以下飞机使用，飞行区等级为 4C级。经过三年多的建设，5月10日12时20分，北京中心一架奖状560型飞机经过1小时50分左右的飞行，安全平稳地降落在固原六盘山机场。这次试飞的成功，为机场6月26日通航奠定了基础。六盘山机场的投入使用，将成为打通固原通往全国乃至世界的空中通道。 参考答案
三、1． 囚室（qiú） 锯齿（jù） 莴苣（jù） 颤动（chàn） 褪去（tuì） 遮檐（zhē） 挖掘（jué） 萌芽（méng） 触须（chù） 歇息（xiē） 2．《昆虫记》法布尔 法国 昆虫学家 3．法布尔（1823—1915），出生于法国东南方的一个小村子。父母都是农民，青少年时期的生活相当贫困和艰难。14岁时法布尔就外出工作，曾当过铁路工人、市场上卖柠檬的小贩，常露天过夜。中学时，对拉丁文和希腊文产生极大的兴趣，学习成绩优异，为他以后的写作打下了坚实的基础。19岁时，考进亚威农师范学校并获得了奖学金。在学校就读期间，法布尔发现自己对自然界动植物的兴趣比对“扼杀人性的语法”大得多。从师范学校毕业后，法布尔从事小学教师的工作，同时一面工作，—一面自学，先后拿到了数学、物理等学科的学士学位，并到科西嘉、亚威农等地的中学任职。当了中学教师后，法布尔对昆虫的兴趣更为浓厚，经常带领学生去观察、研究昆虫。《昆虫世界》（有的译作《昆虫记》），即是法布尔数十年如一日，观察、研究昆虫的结晶。 科学小品是说明文的—种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。如果说杂文是文艺性的议论文，是政治思想战线的匕首和投枪，那么科学小品就是文艺性的说明文，是科学普及宣传中的轻骑兵。 一般说明文字，总是有些枯燥的，科学小品正避开了这个短处：它短小精炼，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想象，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人人胜。 四、1．本文主要介绍了蟋蟀的哪些知识？ 第1段：刚出茅庐的小蟋蟀“居无定所”“四海为家”潇洒走四方的场景。 第2-5段：写蟋蟀的筑巢。 第6-12段：写蟋蟀的歌唱。
2．在写小蟋蟀筑巢时突出它体态的小巧和工作的勤快，在写小蟋蟀歌唱时突出了它歌声的嘹亮、美妙和“乐器”的精巧。 五、1．欣赏、怜爱。无论是写小蟋蟀筑巢，还是写它歌唱，我们都能从中感受到作者的那种欣赏、怜爱之情。如：小蟋蟀筑巢时，作者将它比作“工兵”，将它筑巢的过程说成是“工艺”。在写它歌唱时作者由衷到赞叹到：“我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。”在介绍蟋蟀的鞘翅结构时，作者写到：“那确实是精巧的乐器。”对小蟋蟀的这种欣赏，反映出作者对生命、对自然的一种崇高的热爱。 2．作者始终怀着对生命的热爱、敬畏的心态去思考。例如，作者这样描写生命与歌声：“在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！” 3．如课文里写刚刚长大的小蟋蟀时，这样写：“八月里，在尚未被三伏天的……流浪民族的帐篷一样。”这段将小蟋蟀那可爱的样子写的非常传神。 如“到了春光明媚时，巢穴仍在继续维修，不停的修复，直至屋主去世为止。”