Unit 3 My Friends
1．教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends 2．所在班级情况，学生特点分析
本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
3．教学内容分析
本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。 4．教学目标
1、知识目标：
⑴学生能听、说、认读friends、long hair 、short hair、thin、strong、 quiet。 ⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has …来介绍他的朋友，并描述长相 ⑶学唱英文歌曲My friends. 2、技能目标：
⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。 ⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has ……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。
⑶学唱英文歌曲My friends.
⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。 3、情感目标：
⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。 ⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。
⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。
⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。 5．教学难点分析
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重点：握生词：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及运用这些单词谈论My friends。
难点：friends、 thin 、 strong 、quiet的正确发音。 6．教学课时 共六课时 7．教学过程 1、Warm-up.
⑴Listen to the song
T:Good morning，boys and girls. Ss: Good morning , Miss Wei. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too.
⑶Revise 句型I have a friend , she \\he has …. T: Now, please look at me ⑷日常口语练习：
T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.
Is this your frend ? (老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes.
T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is ….
T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair.
T:Tell us something about your friend 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1: She has big nose \\big eyes \\big ears T; Great! Today we are going to learn My friends
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T: I have a friend(出示朋友照片) she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，she is cute.
(设计思路：复习句型是为了操练新单词时的运用。)
T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends .同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。Let’s go on ,ok?
Ss: ok
2、Let’s Learn. 1、教学新单词 ⑴教学 friends
T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are …..(教师手指人的照片，拖长声音 引导学生说) friends
S1: friends
T: Yes, You are so clever.(教师竖起大拇指) They are。。。 . (板书：friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。)
T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。） T: friends (注意发音)
Ss: friends (跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表扬。)
(2)教学 quiet
T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。） quiet 教师手指屏幕引导学生说quiet,she is quiet. T: (注意发音)
quiet (跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表。)
(3) 教学long hair short hair
T: Let’s watch it (播放“空中课堂” long hair short hair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。)
T:. long hair short hair (指着照片)
(板书:.并将long hair short hair照片贴在黑板相应的位置上。) T: long hair short hair
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Ss: long hair short hair（男女生比赛读，one by one读，读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。）
(4)教学 Strong thin
T: How strong! (老师手指着照片上张鹏，指他的手臂 ，嘴里发出啧啧之声。引导学生説.
Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strong
T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》 Ss: no , no !
T: Wu Yifan is thin ,（拖长“thin”让学明白） 比较strong和thin
(板书：strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。)
T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中课堂”资源。) T: strong thin Ss: strong thin
（全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；1、2组小声读，3、4组大声读。对表现优秀的小组，及时发红旗。）
T: strong thin. Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. S1: strong thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. T: Very good. This is for you.(发奖品) S1: thank you.
T: read together.（用手势指令全班一起读。）
(设计思路：新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。授新过程灵活，层层递进，由词→句子。由于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。)
3、play games
Now，let’s play a game⑴:看哪组反应最快。
游戏规则：①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。
2、play a game
照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。
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（设计思路：设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。）
Step 2 let’s find out
边手指着黑板上几张照片边说课题My friends.再带读一遍。
T:They are my friends. I have a friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，she is cute.
Look at the screen (播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的) T; I have a friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，she is cute.
T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.
T: Is this your frend ? (老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes.
T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is ….
T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair.
T:tell us something about your friend，ok? 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1:This is my friend ,she is … she has big nose \\big eyes \\big ears T; Great! Boys and gils , Can you tell us something about your friend? Ss；Yes
S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。
S1:This is my friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，she is cute.…
S2: This is my friend, he has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，he is cute.…
S3: This is my friend,he has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ，he is cute.…
（1）提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/ （2）学生两人一组介绍朋友
（3）一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁
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