流源小学四年级数学上册第七单元导学案（3）
年级 主备 教学课题 四年级 学科 备课 成员 数学 章节 （单元） 第七单元 课时 授课 日期 第三课时 “以一当五”的条形统计图 1、使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。 2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 教学 目标 3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 教学重难点 教学准备 教 学 程 序 用所学的知识提出解决问题的方案。 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 课件、展示仪 具体过程 一、 情境导入： 修改补充 呈现某路口过往车辆的数量统计表。 二、探究新知 1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？ 2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。 3、解决问题：本条形图应当以一当几？ 4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。 5、出示书98页的表格 如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？ 小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。 三、练习 练习十九3、4、5题 三、课堂小结：这节课你有什么收获？ 四、作业：练习十九6、7题 五、板书设计 “以一当五”的条形统计图 教后 反思