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巧用微课资源，提升初中地理教学效果
作者：马成源
来源：《新课程·中学》2016年第11期
摘 要：“微课”是根据一定的教学目标，以微型教学视频为主要载体，围绕学科知识点、疑难问题、实验操作等开发的网络数字化课程资源包。随着信息时代、网络时代、数字时代、大数据时代、数字化学习时代的来临，微课将作为一种学习资源走进千家万户和各行各业，教育行业更是这样。初中地理教学要根据自己的学科特色和学生的年龄特点，制作或收集一系列有助于学生自主学习、个性化学习的微课资源，作为学习资源提供给学生，从而充分提高地理教学效率，真正让学生走向自主学习、合作学习、探究性学习的方式当中。 关键词：微课；自主学习；地理教学；微课制作
微课是近几年来很火的一个教育名词。但如何让微课真正意义上走进教学一线还需要一个努力的过程。本人从自身的教学体验出发，从微课的优势、微课在地理教学中的优势及其制作技能等方面做一初步探索。 一、什么是微课
关于微课的概念，目前解释并没有一个统一的共识，有些人把微课定义为是一种课程，有些人把它定义为一种视频资源，还有些人把它当做一种教学活动。本人根据自身教学体会及使用微课的经验，认为“微课”就是根据一定的教学目标，以微型教学视频为主要载体，围绕学科知识点、疑难问题、实验操作等开发的网络数字化课程资源包。它应有如下几个特点： 1.微课比较短小
时间一般是以10分钟左右为宜，可以下载下来，放到手机或电脑里，利用零碎的时间观看学习，符合了网络时代学习碎片化的需要。 2.微课资源容量小，教学主题少
一般是以某一个知识点、或一个实验操作为主。 3.教学内容精选，教学活动精彩
微课中的教学过程是可以精心编导的，是可以运用信息技术来编辑，从而极大地提升实用价值和观赏价值。
4.微课是一种辅助学习资源包