如何培养幼儿对美术活动的兴趣
兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，是学习各种知识的最好教师。美术活动是幼儿在启蒙时期发展智力的重要手段之一，所以说美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位，而无论干什么事情首先要对它产生兴趣，有了兴趣才有希望获得成功，俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此如何提高幼儿对绘画的兴趣就成为我们工作的侧重点了。
一、通过观察引导幼儿对周围事物的兴趣
观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在幼儿头脑中形成表象，为美术活动积累素材。小班初期的幼儿他们喜欢的是绘画的过程，对于画什么不感兴趣。所以教师不要急于教他们画画。而是要教给他们怎么去分辨美，幼儿如果对一样事物的美丑都分不清楚的话，那么就会没有了方向，没有了规则。每次活动后让幼儿自己做小老师评比自己的作品，比一比谁画的最好。小班幼儿的年龄特点决定了幼儿只能对作品做一些表面的评价“好”，“不好”，但这一活动让幼儿知道了什么样的作品会让大家喜欢，为了得到大家的喜欢，他就开始漫漫努力了。
二、趣味学习拿笔的姿势，变枯燥为兴趣
学习拿笔的姿势是比较枯燥单调的事情，让小班的幼儿安静的坐在那里学习拿笔姿势，是几乎不肯能的。但是拿笔的姿势却是学习绘画的基础。我认为让幼儿在趣味中学习拿笔姿势的教学方法。
首先让幼儿观察教师的拿笔姿势，例如以游戏的口吻激发幼儿学习愿望。
其次用儿歌的形式认识手的五指名称和关节，如认识五指“大拇指个子矮，二拇娘在旁边，高高的个子是中指，往下就是无名指，又小又矮小拇指。”
最后在认识五指和关节的基础上，让幼儿在儿歌的形式中，从表象上学习拿笔的姿势，逐渐过渡到动手拿笔。如拿笔儿歌：“大拇哥，二姆娘捏住铅笔要用力，中指在下来帮忙，无名指、小拇指靠在手心齐用力，这样才能写好字。”
坐姿的儿歌：“脚并齐，肩打开，胸离桌子一拳远，挺起胸，头稍抬，这样的姿势最美丽。”
三、运用多样化教学手法，调动孩子的积极性
平时的教育教学活动中除了以游戏话的活动为主外，为了唤起幼儿绘画的兴趣，我们结合手工活动激发幼儿对绘画的兴趣。幼儿除了喜欢乱涂乱画以外，还喜欢剪剪贴贴，从每次的手工活动中都可以看到他们百玩不厌。因此我就抓住了幼儿的这一个特点，来展开了一些粘贴画的活动，各这幅画设定一个简单的情节，这样一来幼儿的兴趣可大了。如：《小蝌蚪找妈妈》这一幅画，就是由手工作业