如何激发小学生的写作兴趣
多少年来,令语文界最为头疼的问题莫过于作文教学了。对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。
1 深入观察,力求写实,培养兴趣
不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?生活是进行文学创作的源泉,不管写什么文章,都离不开生活的沃土,作家无一不是先深入生活后写出优秀的作品的。《全日制义务教育语文课程标准》也强调写作前搜集素材最有效的办法是“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”。那么到底怎样去观察生活,了解大千世界呢?我引导学生观察物、人、事,要做生活的有心人。写作前,我让学生做一些亲身体验活动,如让学生捡颗石子看、敲、听加以联想,挖掘出更深层的含意。诸如此类的活动,我们可以多搞一些如让学生捡一片树叶,摘一朵小花等,观看它的形状和颜色,尝一尝它的味道……学生亲身体验的东西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把所见、所闻、所感写出了。可以说,体验生活时兴趣的需要,是写作兴趣的源泉。
2 美文朗读,积累材料,激发兴趣
苏霍姆林斯基曾经说:“书籍也是一种学校。”又说:“学生的第一件爱好就应当是读书。”当代名家名作是现代文的典范,学习优秀范文是学生写作的必由之路,当学生对习作的意识还很朦胧时,教师应有目的地选取生动感人的文章(包括课文)给学生朗读,而且是有感情的朗读,营造一种令人向往的氛围,以激发学生的写作兴趣。平时要学生注意积累材料,提倡多阅读文章。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才“如有神”助。
3 提倡模仿,培养文风
模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。模仿是创新的一步,但不能一味地模仿,开始求“与古人合,”其后必须“与古人离”,所以我们必须强调模仿时还要加以创新,培养好文。
4 以说促写,下笔成文
在日常生活中,我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝,而作文时绞尽脑汁,无从下笔。原因何在?因为“说”在实际生活中实践较多,而“写”却较少,没有实践,