要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。 (6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。 2. Listen, circle and say (1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Listen, listen and write (1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。 (2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 作业布置 1. 总结相关单词，读一读。 2. 抄写本。 教学板书 教学反思
6
学科 课题 英语 授课年级 五年级 主备教师 项利秧 Unit 4 What can you do? B Let’s talk 第四课时 1. 能够理解对话大意，按照正确的语音、语调及意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 3. 能够运用核心句型完成连锁问答回答。 4. 能够在情景中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. 教学目标 教学重点 能够理解对话大意，按照正确的语音、语调及意群朗读对话。 能够在情景中运用句型Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 教学难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。 do some kung fu和do any kung fu的正确运用。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: What can you do, S1? S1: I can … T: Can you …? S2: Yes, I can. / No, I can’t. 2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。 二、课前预习（Preview） 1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习已学词汇。 2. 全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。 Step2. & Practice 1. 教学新单词 T: What class do they have? Ss: They have PE class. T: What do you learn in PE class? Ss: … T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
7
教学活动 反思与修改 Presentation (1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如： T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you. (2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。 2. 介绍对话情景 T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。 ① The children have PE class in the afternoon. ② John can’t do any kung fu. ③ Oliver can’t do any kung fu. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第41页5遍。读熟读背对话。 2. 课堂作业本第30页。 教学板书 教学反思
8
学科 课题 英语 授课年级 五年级 主备教师 项利秧 Unit 4 What can you do? B Let’s learn 第五课时 1. 能够听说读写五个有关课余文化活动的单词和词组：swim、 speak English、 cook、 play basketball、 play ping-pong。 2. 能够在情境中运用核心句型完成问答活动。 3.能够运用句型询问某人是否具备了某种技能并作答。 教学目标 教学重点 本课时的教学重点是核心句型的应用can you..? Yes, I can./ No, I can’t. 教学难点 本课时的教学难点单词的拼读书写过关。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1. Free talk 2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。 3. 课前预习（Preview） 击鼓传花 教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如： T: What can you do? S: I can … Step2. & Practice 1. B. Let’s learn ① 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”。 ② 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。 ③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。 (2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 (3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 Presentation (1) 教学新单词 教学活动 反思与修改 9
2. B. Write and say (1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如： S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong. S1: What can’t Sarah do? S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：单词some在否定句中要变成any。 (3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。 3. 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I can’t.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此类推。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第42页5遍。读背单词。 2. 课堂作业本第31页。 教学板书 教学反思
10