算式谜
教学内容：教科书第82页智慧广场 教学目标：
1.结合具体情境，体会算式谜的特点，掌握算式谜的解决方法，并能综合两位数加减两位数的计算和列举等方法解决问题。
2.在经历分析、推理、列举、验证等一系列活动的过程中，体会有序思考、合情推理的价值特点，进一步发展思维条理性和严谨性，培养学生的推理能力。
3．激发学生的学习乐趣，培养孩子的自信心，增强孩子的学习欲望。 教学重难点：
教学重点：用推理的方法解决问题。 教学难点:获得一些简单推理的经验。 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．老师这里有一本趣味数学书，里面藏着好多有趣的数学问题呢！想看吗？请看大屏幕！（出示书本）第一页有什么？（出示竖式42+12=）你的口算速度真快！接着看，58+几十二等于80，（出示）月亮下面藏着几呢？也没难倒你，真棒！
这些都是我们以前学过的比较简单的数字谜问题，同学们你们觉得有趣吗？这节课我们继续研究数字谜的游戏，敢不敢继续挑战。
2．观察算式。
师:（出示情境图）告诉老师你看到了什么？
预设：学生可以发现这是一个加法竖式，腾飞加腾飞等于92。
师 结：同学们观察的真仔细，注意到了这是一个加法竖式，还注意到腾飞加腾飞等于92。
师追问：这个竖式和我们以前见过的竖式有什么不同呢？ 预设：以前学的算式是数字的竖式，现在的是含有汉字的竖式。
师：是的。式子里的数被汉字给代替了，像这样的算式，在数学中我们把它叫做----算式谜。板书：算式谜
二、自主学习，小组探究
师：今天这节课，我们一起来研究算式谜中的数学问题！关于腾飞加腾飞等于92这个算式谜，你最想知道什么？（学生可能想知道：汉字盖住的数是什么？）
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