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Unit4 Grammar名师教学设计 Book 5 Unit 4: Making the news Section 3 语法课框架单
教材版本：人教版 册数：Book 5 单元：Unit 4 课型（课时）：语法课-Section3 教 材 分 析 本单元的中心话题是“新闻”，内容主要涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。语言技能和语言知识主要围绕“新闻”这一中心话题来设计。“语言学习”部分分为词汇学习和语法学习两部分。语法学习部分设计了句型转换、完成句子、编写小故事等活动。通过这些语言练习及活动，引导学生发现并初步运用本单元的语法“倒装”。因此本单元学习中既要通过阅读文本考查学生对“倒装”这一语法现象的掌握情况，也可以通过找出文章中以never，not only和only if 开头的句子，来对比分析倒装句的特点。 语言目标： 1. 学生能掌握过“倒装”这一语法现象。 2. 学生能通过练习理解“倒装”中的语法规则。 语义目标： 1. 学生能准确区分“完全倒装”和“部分倒装”。 教 学 目 标 2. 学生能正确进行句型转换。 语用目标： 1. 学生能正确理解倒装句。 2. 学生能在语境中正确地使用倒装句的语法规则。 情感目标： 1.学生能对语法学习变得更感兴趣； 2.学生能逐渐形成通过文本学习主动归纳语法现象的意识。 学习策略： 1. 通过分析对比，发现语法现象； 2. 通过语境设计灵活运用语法现象。 教学重点： 教 学 1. 通过训练学生能形成归纳总结语法现象中基本规则的能力； 2. 通过学习学生能了解倒装句的语法规则，并正确使用这些语法规则。 重 难 点 建 议 教 法 教学流程 教 学 评 价 教学难点： 1.学生能正确理解倒装句； 2.学生能准确区分“完全倒装”和“部分倒装”。 （一）任务型教学法 学生通过大量阅读分析倒装句，总结归倒装句的特点及其意义。 （二）情景交际法 在熟悉语法现象的前提下，创造语境在交际活动中灵活使用倒装句这一语法现象。 （详见附后的教学设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致； 2.语法课的活动环节设计遵循语法学习规律，自上而下逐层递进，注重培养学生归纳总结的能力； 3.语法课后的活动设计体现对情景中再现语法的教学策略，注重了对学生运用语法知识能力的培养。
Section 3语法课教学设计
步骤 DELC1 预备与激活先期知识 DELC2 获取新知识 Step 2 Introduct1. Ask Ss to analyze the following sentences and try to find out the basic 1.通过句子总结分析倒装句的语法及语义特点。 倒装句的特点。 Suggested answer 谓语+宾语 +主语 +谓语+主语 1.学生是否能正确完成句型转换。 特点的归纳。 过程 Step 1 Leading 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 1.学生能否通过自学了解倒装句的基本特点及规则。 T: Greetings…… 1.通过阅读89-90页上的内容，in（导入T: Today we will learn something about the rules of inversion (Full 初步了解倒装句的语法规则。 活动） Inversion and Partial Inversion). Refer to pages 89-90 to find out what (2 mins ) inversion is. Then find three sentences beginning with never，not only or 2.通过阅读课文，让学生勾画出 only if in the reading passage. Underline them and pay attention to 文章中的倒装句。 inversion of the subject and verb. characteristics of inversion. ion and 1.分析下列例句结构，找出倒装规律。 presentat1) Here is my suggestion. ion(引入2) Not only should you know the meanings of the words, but also you 和呈现) learn them by heart. 3) Only if you review your English notes everyday can you improve your English. 观察这三个句子，找出语序的不同。 自然语序（如：I love English.）: 主语+________+_____________ 2.通过对比分析，让学生明白，2.学生是否能正确完成语法