气压带和风带对气候的影响(学案设计)
灵宝实验高中地理组 李鹏飞
[教学目标]
1. 理解并掌握各个气压带和风带的性质. 2. 归纳出几种重要气候的特征和分布. 3. 学会分析几种主要的气候类型的成因. [教学重点]
让学生学会分析几种气压带带和风带对气候的影响,初步掌握复杂事物分析的一般思想. [教学难点]
各种气候的成因. [教学方法]
教师设计学案,学生在学案的引领以及教师的指导下,通过小组合作完成对本节内容的学习,并展示学习成果,教师对学生的学习成果进行及时评价,及时巩固,总结. [学案设计] 前言 气候的构成要素,主要有气温和降水.例如,初中时我们都了解过一些气候特征,在描述热带雨林气候时,用”全年高温多雨”;描述地中海气候时,则用”夏季炎热干燥,冬季温和湿润”,这些都分别是从气温和降水两个方面来描述的气候特征的.那么,决定一地的气温高低的主要因素是什么呢?太阳辐射.太阳辐射在地球上分布不均使地球上有了五带,故而就有了热带气候,亚热带气候,温带气候等等.而决定一地降水多少的主要因素是什么呢?大气环流,它包括三圈环流(形成7个气压带和6个风带)和季风环流(形成夏季风和的冬季风),通过上节课我们的学习,可以知道这些气压带,风带,季风有的容易造成降水,有的控制下则多干旱天气,我们再来复习一下.
（幻灯片） 1.易造成降水:
①_______气压带 ②_________气压带 ③ _______风带 ④____季风 2.不易造成降水:
⑤________气压带 ⑥________气压带 ⑦____风带 ⑧______风带 ⑨___季风
由于气压带和风带会随__________的移动而移动,对于一地,冬季和夏季可能受到不同的气压带和风带控制,于是就形成了冬夏不同的气候特征.相反的,每种气压带和风带都有其大致固定的控制范围和随季节移动的幅度(5°--10°),所以就形成了分布范围相对确定的不同种类的气候. 本节学习思路 熟记九种主要气候的名称---→根据课本第40页图归纳出每种气候的特征---→根据课本39页图归纳出每种气候的大致分布区(纬度范围)---→以北半球为例找出冬夏季(一月和七月) 控制该纬度的气压带或者风带(或者季风)---→归纳每种气候的成因.
举例------如地中海气候,根据课本40页图归纳气候特征为”夏季炎热干燥,冬季温和湿润”,再由课本39页图可归纳出其分布范围大致为”30°--40°的大陆西岸”,以北半球为例,根据上节学习的气压带和风带随季节移动图可以知道:30°--40°之间,夏季副热带高压带北移后控制此地,冬季西风带南移控制此地,造成夏干冬雨,故其成因为”夏季受________________控制,冬季受__________控制”.
建议小组合作学习,时间25分钟 点拨 一般温度在18℃(15℃)以上,可称为”炎热”或者”高温”
0℃---18℃(15℃)可称为”温暖”,在次范围内接近0℃可称”低温”
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0℃以下可称为”寒冷” 自学过程 1 根据课本40页图归纳并补充下表中①栏和②栏(小组合作完成) 温度带 ①气候类型 热带草原气候 热带 热带沙漠气候 地中海气候 亚热带 温带 温带季风气候 温带大陆性气候 ___到___之间的大陆___岸 ___到___之间的大陆西岸 ___到___之间的大陆东岸 温带大陆内部 ②气候特征 全年高温多雨 全年高温,有明显旱季和雨季之分 ③分布区 南北纬10°之间 ___到___之间的大陆西岸 ___到___之间的大陆东岸 20°到30°之间的大陆西岸 ___到___之间的大陆___岸 2 根据课本39页图归纳并填充上表中③栏(小组合作完成) 3 根据上表中③栏填充下图(图一)
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填出图一中数字代表的气压带或者风带名称以及移动方向.(单独完成) 对比图一和图二,说出图一中各种气候的成因.(小组合作完成)
A是___________气候,全年受____风带控制,形成全年温暖湿润的气候特征
B是___________气候,夏季受_______气压带控制,冬季受_____风带控制,形成夏季炎热干燥,冬
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季温和湿润的气候特征
C是___________气候,受__________和_____________控制,形成___________________的气候特征.
D是____________气候,位于热带,全年高温,受_________气压带(控制下___降水)和______风带(控制下_____降水)交替控制
E是______________气候,全年受______________控制,形成_____________的气候特征
F为温带大陆性气候,由于深居内陆或者受地形影响,海洋湿润空气难以进入,常年受干燥的大陆气团控制,想成夏热冬冷,全年少雨的气候特征
GHI都为季风气候,所以其主要成因都是_____________差异,夏季受______风影响,冬季受______风影响.只是由于所处温度带不同,分别形成了_______季风气候,___________季风气候和________季风气候.
释疑 为什么图一和课本39页世界气候分布图不同呢?
图一是理想气候分布模式图,课本39页图为气候的实际分布图.影响气候形成的主要因素是太阳辐射和大气环流,但是其他因素如地形,洋流,人类活动等等都会或多或少的影响到气候的形成和分布,这些因素的影响使气候的分布要比图一复杂的多,图一是在只考虑太阳辐射和大气环流的情况下形成的.
-------气候分布是个复杂的地理现象,我们在研究复杂事物或者现象的时候,往往先把它简单化或者说理想化,研究出一个理想化的结果,然后再把其他因素一个个的考虑进来,使其渐渐得接近实际情况,这是地理现象研究的一般思路.例如我们上节课在研究气压带和风带的形成的时候.就是在三个假设-------①地球不自转②太阳直射点不南北移动③地表均匀----的基础上研究的,然后一个个地推翻假设,把其他因素考虑进来,由单圈环流到三圈环流再到气压带和风带的季节移动,最后再到气压带被切割,形成气压中心,逐渐地接近实际情况.以后大家在研究复杂地理事物的时候,要逐渐学会这个思想:先分析影响这个事物或者的因素有哪些,如果太多的话,先剔去次要的,考虑主要的,形成理想情况,然后再把其他因素一个个考虑进来,最后逐渐解开其神秘面纱!
教师公布答案,评价学生自学结果 (3分钟) 练习巩固 (6-10分钟) 1、在下列语言中，描述气候的是（ ）
A、暴风骤雨 B、夜来风雨声，花落知多少
C、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 2、形成气候的最基本因素是：（ ）
A、太阳辐射 B、大气环流 C、地面状况 D、人类活动 3、受气压带和风带交替控制形成的气候类型有（ ） A、亚热带季风气候 B、温带季风气候
C、温带海洋性气候 D、热带草原气候
4、 下列气候中全年受一种气压带或者风带影响是（ ）
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A 热带雨林气候 B 热带草原气候
C 地中海气候 D 亚热带季风气候 5、除南极洲以外，其余六大洲都有的气候类型是（ ） A、热带沙漠气候 B、温带海洋性气候 C、地中海气候 D、热带雨林气候
6、 35°大陆东西两岸气候不同主要原因是（ ）不同
A 太阳辐射 B 大气环流 C 下垫面 D 人类活动
7、 地中海气候的成因是夏季受（ ）控制，冬季受（ ）控制，形成（ ）的气候特征，是唯一的冬雨型气候。
8、（能力提升）读澳大利亚和南美洲的气候分布图，完成下列问题：（选做）
（1）比较两图中A、a所示的热带沙漠气候的分布特点及主要成因。
（2）澳大利亚东岸B、C、D三地气候与南美洲西岸a、c、d三地气候的排列都是南北更替、南北延伸，形成这种状况的相同因素主要有 ，不同因素主要有 。
（3）图中字母，气候类型相同的是 。
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课堂总结 根据课堂知识掌握情况和能力形成情况总结
反 思
成功之处：本节学案设计紧密围绕气候的主干知识，通过比较、讨论、图示、归纳等教学方法并结合教材，恰当运用教材内容，通过引导学生读图、讨论等多种形式自主学习，培养学生读图分析能力、语言表达能力。教学策略设计合理，教学思路清楚，完成预设教学目标。
改进之处：学生自学讨论时间安排相对较少。部分练习题难度稍大，教师可在课后将以作业的形式收集上来批阅，以弥补课堂学习时间有限之不足，了解学生对知识的掌握程度，并加以讲评。
感想：①授之以鱼，不如授之以渔。
②评价环节必不可少。
③讨论过程中教师的巡回指导尤为重要！
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