6.欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（ ） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝答案
解析：张骞通西域后，丝绸之路开通，故张骞功劳最大。答案：A
7.古书记载“骞始开通西域道也。”这句话中的真正含义是（ ） A．张骞促进了内地与西域的交流 B．张骞为开发西域做出了贡献
C．张骞是最早发现西域的人 D．张骞为丝绸之路的开通奠定了基础 解析：“西域道”即丝绸之路
8.19世纪德国杰出的地理学家李希霍芬注意到中国汉朝时期，在中国与中亚地区以及中国与南亚地区之间，以丝绸贸易为媒介和主要动力，形成了一条交通路线，他把这条路线称为丝绸之路。对这段材料理解错误的一项是（ ） A．中国与中亚地区的陆上丝绸之路在汉代已经开通 B．中国与南亚地区的南方丝绸之路在汉代已经开通 C．丝绸之路的名称源于以丝绸贸易为媒介 D．李希霍芬为开通丝绸之路做出了重大贡献
解析：李希霍芬只是为这条贸易通道起名而已，与丝绸之路开通没有关系。答案：D 9.“丝绸之路长跑之旅”是由世界著名儿科专家仁志田博士发起的一项以“关爱儿童健康成长，支持北京奥运成功举办，增进中日两国人民友谊”为宗旨的活动。如果让你选择这条长跑路线，则应该包括下面的（ ） ①西安 ②敦煌 ③新疆 ④北京
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
解析：注意丝绸之路从西安出发向西，故不经过北京，所以有④的选项都排除，选出正确答案为B。
10.2008年北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计，在历史上古丝绸之路是（ ）
①东西方贸易往来的重要通道 ②沟通中西交通的陆上要道 ③东西方文化交流的桥梁 ④横跨亚欧的洲际铁路
A．①②③ B．①②④ C． ①③④ D．②③④
解析：本题考查学生的分析能力，④中洲际铁路明显与题干中古丝绸之路不相符。答案A 11.阅读下列材料
在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，这就是占中国面积1/6的新疆维吾尔自治区。新疆自治区成立于1955年,下辖5个州和8个地区以及3个省辖市。
新疆风光壮美，同时具有雪山、草原、沙漠、盆地、河谷等自然景观；不仅如此，昔日繁华的丝绸之路又给新疆带来了多姿多彩的东西方文化，在新疆各地留下了饱含文化意味的遗迹，今天，那些为数众多的古城和洞窟已经成为最可宝贵的人文旅游资源。
新疆的主要旅游城市有乌鲁木齐、喀什、伊犁、库尔勒、吐鲁番，这些城市周边也都有上佳的景点。飘香的瓜果和少数民族同胞们欢畅的歌舞构成了新疆这个各民族友好相处的乐园，正象有首歌里唱的那样：“咱们新疆好地方”。 请回答：
（1）新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，你知道新疆地区汉代称什么吗？ （2）在汉朝时期最早为加强我国与新疆地区的密切交流做出突出贡献的人物是谁？请你列出他的主要事迹。
（3）新疆正式归属中央政权的统治之下并成为中国领土不可分割的一部分的标志性事件是什么？
（4）除了材料中介绍的，现在的新疆你还了解哪些？请试着说出来。 答案：
（1）西域。
（2）张骞。他在汉武帝时期，两次出使西域，使内地和西域的联系日益密切。西来东去的人员增多。
（3）公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域的军事，政治，保护往来商旅。 （4）如新疆盛产葡萄，生活在新疆的少数民族是维吾尔族等等。 【课后拓展】
新华网乌鲁木齐2004年10月22日电
长期以来，人为滥牧、滥采、滥樵使沙漠边缘脆弱植被遭到破坏。在甘肃、内蒙古、新疆、宁夏等省（区）的腾格里、巴丹吉林、塔克拉玛干沙漠以及毛乌素沙地边缘风沙区，生态治理速度赶不上沙化速度，导致土地沙化严重。据国家林业局公布的最新数据表明，包括西北风沙区的全国沙化土地达１７４.３万平方公里，并以年均３４３６平方公里的速度扩展。
如果你是国家经济发展部门的领导，你将采取什么措施来保护丝绸之路？同时，你将采取什么措施更好地利用这一古道为我们的经济建设服务？
本课的课后习题贴近生活、贴近时政，让学生认识到正是因为紧紧跟随中央政权才有了新疆的发展、正是有了祖国的统一才有了各民族的安乐生活。 作为一名中学生我们将采取保护丝绸之路，并且怎样利用，献计献策，为国家的将来贡献自己的一份力量。 【教学反思】
鉴于七年级学生对于历史接触不多，我在设计引入时设计了学生感兴趣的话题：即从对自己家乡的描述引入，这样就使得历史贴近了生活。
本课有两大重点内容：张骞通西域和丝绸之路。我认为历史的学习与其他科目一样，不仅要让学生学，而且要让学生懂，让学生喜欢是最重要的目的了，因为这样就会变被动的“要我学”为“我要学”因此在课前设计的时候我也仔细思考了这一问题，如：张骞第一次出使西域的时间、目的等简单的问题就由学生自己看书了解就好了，不用事无巨细的一律在课堂中呈现，而是通过让学生看张骞出使西域路线图，来体会张骞出使过程中的路途遥远、艰险并想象可能会遇到的危险，为了让学生感受深刻，我特意插播一段视频，意在加强学生识图能力同时升华张骞的爱国精神，以及学生应当如何学习他，以他为榜样。张骞第一次出使西域并没有达成预期的目的，但是并不能就此否定，这是为什么呢？问题提出了自然引发学生思考，事实上也由此过渡到了下一环节内容：张骞出使西域的意义以及为什么会第二次出使西域。自古已是如此：往来频繁自交好。所以才会设立西域都护府，这点证明了中央政权的强大凝聚力，在这里我抓住时机适时渗透了反分裂、维稳定、倡繁荣的爱国主义教育。这是本课设计的一个重点：让学生认识到正是因为紧紧跟随中央政权才有了新疆的发展、正是有了祖国的统一才有了各民族的安乐生活。
在讲到另一个重点丝绸之路时：以丝绸之路路线图来说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
教学前，我从网上搜集了大量有关丝绸之路的图片，制作了很多精美的课件，还布置学生提前搜集相关资料，课堂上，我首先设计了让学生看课题质疑这一环节，引导学生从问题入手，围绕课题提出了如下问题：为什么叫做丝绸之路而不是葡萄之路或是是哈密瓜之路呢？从问题入手，激活学生的思维。展开讨论，课堂上学生人人有事可做，大家动脑思考。
在让学生深入体会课文内容时，我借助课件再现情景，然后让学生通过有感情的、多种形式的朗读感受语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，激起自豪感。 最后为了加强历史与现实的联系，我以2101上海世博汇新疆馆的图片说明新疆目前受到关注的情况并联系当今的西部大开发战略，让学生设计新疆的未来，学生兴致勃勃、畅谈未来，提到了新疆可开发的旅游资源、矿产资源、以及在开发过程中药注意的诸如：环境保护、民族以及宗教习惯的尊重、可持续发展战略等。这一课堂拓展增强了他们的主人翁意识，锻炼了他们思维能力和关注未来的意识。
但是，教学时，我也还存在不少问题，虽然我在不断尝试创设一定的情景帮助学生理解课文内容，激发学生了解西部的兴趣，但由于这段历史发生的年代距离学生生活的年代实在是太远了，学生理解起来感觉太陌生，所以对了解比预期的效果差了一点点。看来要加强学生对课文的理解，对学生语言文字的训练还是不够，在以后的教学中我都要加强这方面的训练。