区域活动观察记录表
班级：大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 探索区 宋宇辰、姚睿茜、任子龙、曹甜甜、高君乔、梁玉静、宫惟笑、孔志豪、郝子恒 2017年6月 观察教师 目标完成情况： 这次我们进行的区域游戏是点孩子们完成的东西各种各样，一些小心店。姚睿茜和曹甜甜在点心店做点女孩还基本上作出了一些比较成形心，点心弄的满地都是，面条撒了一的东西，小男孩儿却是在哪儿打闹玩地，馒头、饺子、馄饨到处都是，两耍，把橡皮泥搓成了条状或者压成了个人都表现地很平静，各自做各自一些饼状的奇形怪状的东西。 的，互不相干。可过了一会儿，姚睿实况的，是放那里的。”还不停的 挥着详小手，很着急的样子。可曹甜甜却是材料使用： 录 一副满不在乎的样子，继续把面条往蒸笼、橡皮泥 蒸笼里倒。我看见了就走过去，不说谁对谁错，只是在一旁静静地看着。只见曹甜甜把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼，不紧不慢的关上盖子，然后就傻傻的看着一旁焦急的姚睿茜。 对于女孩子来说，她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比较贴近她措施 们的现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做的事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多的快乐体验。 审阅：
华立 茜叫了起来：“这个不是放在这里区域活动观察记录表
班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 表演区 郝子恒、尚恒宇、田雨辰、郭安楠、陈子露、张馨月、闫胜涵、李淼淼、李书瑶 2017年6月 观察教师 目标完成情况： 郭安楠和张馨月做表演区的爸在这次的游戏中孩子们已有了华立 爸妈妈。在妈妈的吩咐下，奶奶（李这种意识，他们已经想到了家里有睡书瑶）和爷爷（郝子恒）两人负责安觉的卧室。对于成人的语言他们会模排家具。两人把客厅里的桌子安排好，就有客人陆陆续续地来了。阿姨（陈子露）来到娃娃家，就直接跑到可是实娃娃的床边要抱着娃娃出去玩，况遭到妈妈的严厉拒绝，妈妈对阿姨详录 说：“娃娃现在还在睡觉，你不要去仿的淋漓尽致。 材料使用： 吵醒它。阿姨听了之后只得作罢，悻玩具娃娃 悻地离开了，而奶奶在忙着洗菜。 我在活动中看到了孩子们积极投入的一面，同时也想到我们在提供孩措子活动的时候，能不能除了模仿上的动作之外，进一步的锻炼他们的综合施 能力。我很惊喜孩子们有这样的观察，并把在生活中观察到的情况在游戏中体现出来。 审阅：
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班级：大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 生活区 张语珊、李浩涵、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、史语桐、都宇轩、申子菡、高梓晨 2017年6月 观察教师 华立 在生活区，老师特地做了一只纸目标完成情况： 教师新投放的材料，来的幼儿仅娃娃,娃娃有着长长的头发，是准备摆弄几下就不愿意再碰了，其实我们给孩子们练习编辩子的，可是只有在可以挖掘出更多的东西,发现游戏材刚刚投放的时候有几个女孩子去玩料的价值。 过，过了几天就再也没有人去了。后来，我让一个幼儿来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要实况了”,我说“为什么一个长一个短详呀”？她被这个问题难倒了。后来我材料使用： 录 自制纸娃娃 说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看,看看你们两编的有什么不一样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说:“这个辫子都散了”,我问他们“你们知道为什么会散吗?”又有个小朋友说太松了, 小朋友后来就发现编的松的就长,编的紧的就短。 教师可以引导幼儿提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，吸引幼儿措的注意力。不仅可以让幼儿掌握材料的一般玩法，而且能认识材料的一些施 特性，使幼儿对有关该材料的知识有更多的体验认识，从而较充分地发掘、利用了现有材料的教育价值。 审阅：
走，我问他“你编好了吗”?她说“好