《观潮》教学实录
一、视频导入，入情入境
师：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样的？ 生：没有，应该很好看吧！
生：我去过，江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
师：说的很好，大家想不想去浙江海宁的盐官镇欣赏著名的钱塘江大潮呢? 生：想！
师：好，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧! 播放钱塘江大潮视频。 生：观看视频。
师：这就是去年农历八月初八钱塘江大潮的壮观景象，看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江大潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。 生：读课文。 生：天下奇观。
师：（板书：天下奇观）理解“奇观”，观潮的“观”是什么意思？天下奇观的“观”呢？打开字典查一查。 （学生查字典）
生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 “观潮”的“观”是“看”的意思。
师：理解得很到位。
二、根据《自主学习卡》检查预习情况
（用白板展示台展示学生的《自主学习卡》,并及时给予纠正指导。） 师：出示多音字：闷（man）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 （生读多音字。）
师：谁理解了下列词语的意思： 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 生：纷纷发言。
师：指名读课文，正音。 思考课文是按什么顺序来写的？ （生读课文）
生：课文是按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序写的。 三、引导学生理解课文内容
师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？大家看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。
生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？
（学生自读课文）
生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声、形） 生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。
生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。
师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？在读之前我们看一下潮来时录像片断，感受一下那情境。 （生看视频再自由读这部分内容）
生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢
这句话吗？运用了什么修辞手法？
生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。运用了比喻的修辞手法。 （板书：战马）
师：哪个词写出了潮水的声音巨大？ 生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）
生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。 师：最能表现潮水声音的词是?? 生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）
生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？
生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线） 生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）
师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。 （学生自由读文、组内自由讨论） 师：你们还有哪些问题？