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浅议情感在班级管理中的作用
作者：刘汝歧
来源：《新课程·教师》2014年第02期
摘 要：要做好班级管理工作，仅靠班主任的权力去管理学生是远远不够的，还必须在“情感”这一非权力因素上狠下工夫。 关键词：班级管理；情感；信任 一、对学生要付出“四心”
心灵是情感的基础。班主任只有心中有了学生，才会有情感的真付出，而情感的付出要从“四心”开始的。 1.责任心
班主任是连接学生与学校之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者与管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生及家庭负责两个方面。对学校，不但要执行学校的各项规章制度，还有带领班级搞好学校组织安排的各项活动；对学生及家庭，不但要让学生学好文化知识，班主任更重要的是要帮助家长引导学生学会做人，学会做事，学会交往等诸多本领。 2.爱心
爱是阳光，能融化冰雪；爱是雨露，能滋润万物。好的班主任最必要的一点是热爱自己的学生，要倾注满腔热情，做到诲人不倦，调动全班学生向既定的目标奋进。教师要以平等、信任的态度对待每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱撒向每一个学生的心田，离开了爱的教育，教育管理中的一切技巧与方法都显得苍白无力。 3.细心
细心是当好班主任所必备的心灵品质，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把工作做好。工作中细心就能及时发现出现的问题，做到防微杜渐，也是进行有的放矢的指导的关键。平时，注重做一些细节记录，尤其是善于发现反常表现的学生，及时帮他们寻找原因，并采取补救的办法，把影响学生的不良因素降到最小。 4.耐心
班主任的耐心是爱心的延续，是转化后进生与沟通学生的成功之路。在平时工作中，对那些突发事件产生的新问题，要有耐心处理，对那些后进生的管理要耐心指导，要做到循循善