交流教师心得体会
——郭生龙 2014年9月，我有幸来到察右前旗新世纪小学交流学习。这是一次难得的学习与实践机会，我兴奋不已。此前，虽然一直从事数学教学近十余年，但毕竟出来锻炼的机会不多，所以在教学方法和策略上思路狭窄，这次刚好可以向新世纪小学的优秀教师请教，学习。本着虚心学习，实践历练的态度，一年来在新世纪小学边教边学，取得了很大收获。
一、开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展，管理能力有所提升。
此次轮岗教学，使我有机会走进我旗的一所优秀学校，教育管理等方面有许多值得学习和借鉴的地方。
新世纪的设备配备完善，每班都有多媒体与电脑，这为教学提供坚实的保障。有完善的校园网，有多间设备完好的电脑室，也有很优秀的管理维护专职人才。一年中，我负责一年级的数学教学工作，也在忙碌而紧张的教学，因此我与很多优秀教师取长补短学习了很多好的教学经验和组织课堂的能力。
新世纪小学的师资力量雄厚，人才济济。有专门的教研组集体备课教研，探讨教学方法和效果。在互相借鉴，共同策划设计教学的过程中，有许多新方法新手段，也有很多不
同而新颖的教学设计，大家都专心搜集教学相关的材料、案例，不断的汲取经验，发现不足，令教学丰富科学，乐趣无穷。我参与每次的教研活动，都受益非浅。
二、基本功方面得到了很大的提升，在学习中进步，把压力变为动力，教师素养有所提升。
我觉得听课是最让人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十节课，感觉教师们在课堂上的掌控能力都很强，经验丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽，学生参与意识强。而新的教学模式和理念在课程实践中的运用也很到位，学生有较强的自主学习能力和探究能力，这与平时教师的引导和要求有很大关系。整个一节课下来，感觉很完整，教师轻松而有成就感。这是我在教学中一直有所欠缺的，很多时候设计的教学与实践中有出入，不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信心不足。这次听了很多节课，让我感觉到做为教师必须自信心十足的在课课堂上掌握一切。与学生要多沟通和引导，不能只是用传统的先讲后练，而是要努力培养学生先读书，再尝试，教师观察，在评讲总结的模式来授课。虽然说，城里的学生和乡下的学生在学习习惯上有很大差异，基础也不同，但这是一个应该做的尝试。这样，可以真正做到授之以渔。
说课，评课这个环节，日常在教学中很少接触。这次有机会做公开课，说课，评课。压力很大，知道自己这方面没
有经验，也做得不好。但本着学习进步的态度，我认真做了准备。也得到了各位教师同仁的热情帮助和指导，让我很受感动，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教学环节是最好的历练，认真完成本职教学任务，积累了宝贵的经验
一直感觉在本校的教学工作很辛苦，有时教学不如预期效果，与学生素质有关系。而这次面对的是一批优秀的学生，有很好的读书习惯和热情。这让我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了很多尝试，采用新课标新理念进行教学，虽然有时节奏掌握得不太好，但发现学生们很喜欢这种教学模式。他们在课堂上开始动脑思考，而不是一味接受。这让人开心。我对将来的教学充满自信，相信这次有效的尝试会让教学有所提升。
总之，一年来，感谢新世纪小学的领导老师们给予我的无私的帮助和支持。让我顺利和圆满地完成了这次交流教学工作，我希望在以后还能有更多的机会参与各种各样的学习活动，提高教育教学水平，提升自己的教学素养，做一名优秀的教师。
察右前旗新世纪小学
2015年7月
交流教师学习心得
——郭生龙
作为一名交流教师，现在已是我来新世纪小学交流学习的第二个年头了。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。”参加交流既是我们个人成长专业成熟的难得机会，也是学校相互促进共同提高的良好途径。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
回想这两年的时光，我经历了最初的忐忑，新奇，紧张，忙碌，到现在的逐步融入。“和美”二字，在我的脑海中却愈加清晰。我已经将新世纪小学的办学理念，渗透到了工作中的方方面面。
课堂是教师的主阵地。所谓“和而不同、美美与共”，教育的着力点应是遵循学生自然的学习规律，激发他们的学习自觉。那么，如何能一个二年级孩子在每堂数学课上都能有所收获、有所发展呢？我做出了以下几点尝试：
一、研读教材 认真备课，
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序 及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生 注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣 学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能 点燃起学生心中这把学习动机之火。就能使学生主动学习，从而智力 得以开发。能力得到培养。本学期我利用钟面实物教具，让更多的学 生感受到时间的匆匆流逝。 在一些数学活动中引导学生自己动手制作 观察物体所需的小正方体模型， 注重让更多的学生参与到观察物体的 实践中来。把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中 有数学，数学来源于生活等等。
三、加强练习与巩固 所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要 课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻 找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布臵的作业不求多、 杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好
掌握 的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布臵分层作业，
针对不同的学生布臵难易不同的作业。为了提高学生的计算速度，我 给学生收集了一些口算训练的题目，要求学生每天读上一遍，只读不 写，直到他们能够把那些口算题目算得跟大人们一样快了，就不用再 读了。
四、课后辅导、分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对 后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的 辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他 们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一 件痛苦的事情。 而是充满乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教 给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 五、个别辅导，及时转化学困生 在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于 学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班 级体的关爱。 认真研究造成其学习的困难的根本原因， 坚持对症下药。 利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动， 逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。
交流的时针仍在嘀嘀嗒嗒的迈进，静静地划过校园这个表盘。什么是和美课堂？理性、情趣、向善应是和美课堂的核心元素。作为一名交流教师，在接下来的日子里，我仍在不断学习，默默静思……
察右前旗新世纪小学
2016年7月