小学英语四年级上册复习课教案
第一课时 教学目标：
复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：
让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学单词。 二、句式复习
(一)What is it? It’s a …; Is he/she a…? Yes/No, He/She is…
1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。 3、小组合作，一个做动作，其他猜。 3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。 (二) What is he/she? He’s a… / She’s a …
1、 出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。 2、 小组练习。
3、3－4名学生做介绍。最好能说出他们是干什么的。 三、课文复习
1、 Listen and repeat. 2、 2、Read it in groups.
第二课时 教学目标： 复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：
让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学单词。 二、句式复习
(一) Put up ….on/in/under… Put …..on/in/under…. Turn right/left …on the right/left
1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。 3、小组合作，一个做动作，其他猜。 3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。
(二) Where is the…? Is it behind/in/on/under the…? Yes/No, it is/isn’t. 出示挂图，给学生做示范怎样描述建筑和物品的方位。 4、小组练习。
5、3－4名学生做介绍。能说出它们的位置，或回答是否在哪个位置。 三、课文复习
1、Listen and repeat. 2、Read it in groups.
第三课时 教学目标：
复习Lesson6、lesson15单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson6、lesson15单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson6、lesson15单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson6、lesson15单元所学单词。 二、句式复习
(一) Go straight/ left/right I can see/write/listen…with my eye/hand/ear… 1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。 3、小组合作，一个做动作，其他猜。 3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。 (二)
出示挂图，给学生做示范怎样用this/that/these/those 描述远近物品的单复数形式。
4、小组练习。
5、3－4名学生做介绍。能说出它们的位置，或回答是否在哪个位置。 三、课文复习
1、Listen and repeat. 2、Read it in groups.
第四课时 教学目标：
复习Lesson1、lesson7单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson1、lesson7单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：
让学生将Lesson1、lesson7单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson1、lesson7单元所学单词。 二、句式复习
(一)Nice to meet you. This is ...
Who’s his/her father/mother/sister/brother? His/Her father/mother/sister/brother is.......
1、利用课件展示人物，让学生操练句型。
2、个别学生句式操练。 3、小组合作，一个问一个答。 (二)
出示挂图，给学生做示范怎样用Nice to meet you. This is ... I’m... My name... Good
Afternoon,His/Her father/mother/sister/brother is.......介绍自己和家人朋友。 4、小组练习。
5、3－4名学生做介绍。介绍自己和家人朋友。 三、课文复习
1、Listen and repeat. 2、Read it in groups.
第五课时 教学目标：
复习Lesson8、lesson9单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson8、lesson9单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：
让学生将Lesson8、lesson9单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson8、lesson9单元所学单词。
二、句式复习
(一)What’s the weather like? It's ..... I can ... 1、利用课件展示天气，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。 3、小组合作，一个做动作，其他猜。 3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。 (二)
出示挂图，给学生做示范怎样用What day is it today/tomorrow? It’s ... What’s the weather like on Monday/Tuesday.....?描述今天、明天、星期几的天气。 4、小组练习。
5、3－4名学生做天气预报。分别说出每天的天气情况。 三、课文复习
1、Listen and repeat. 2、Read it in groups.
第六课时 教学目标：
复习Lesson13、lesson14单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson13、lesson14单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson13、lesson14单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson13、lesson14单元所学单词。 二、句式复习
(一)Is the cat fat or thin? It's ... Is the boy hungry or thirsty? He's... Is ... ... or ...?
1、利用课件展示图片，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。 3、小组合作，一个做动作，其他猜。 3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。 (二)
出示挂图，给学生做示范怎样用The shirt is clean/dirdy. It's dark/light .... Is the .... clean or dirty? Is the... dark ... or ...light...?描述某物深浅颜色，干净与否。 4、小组练习。
5、3－4名学生分别说出某物深浅颜色，干净与否，某人口渴或是饥饿。 三、课文复习
1、Listen and repeat. 2、Read it in groups.
第七课时 教学目标：
复习Lesson16单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学重点：
让学生将Lesson16单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：
让学生将Lesson16单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习Lesson16单元所学单词。 （二）Preview.(预习)
1.Let’s count from 1-20 one by one.学生分别以组和个人为单位，做报数练习。 2、来到森林，看到Miss Rabbit（ppt呈现），要通过数字迷宫才能进入。（同学们跟着屏幕的显示，齐声念出沿路英文数字）
3、每人发一张入场券，每张都写着一个数字单词。
T: When I call your number, please stand up and repeat your number three times, Go, go, go”.
For example: T: Number one. Ss1: One, one, one. Go, go, go!
43、数字乐园“大考验” Round 1：sharp eyes
屏幕上快速闪过若干物品或数字单词，每出现一个，让学生快速回答，并以书空形式拼写单词，教师把单词板书在黑板上。(T: How many? Ss:?) Round 2：Find the numbers. 在森林中找出躲藏着的单词。 Practice(操练) Game: Shooter
先让学生找出贴在教室墙上的数字单词，然后，老师说：shoot at?(number),学生快速用“手枪”瞄准该数字，看谁是神枪手。 Round 3: Let’s find. （找规律） ：
There are so many animals in the kingdom. Look careful. I say about the animals, you tell me whether I am right.
呈显图片，上面有很多动物，教师用英文表述多少只动物，学生判断正误。动物园
2）Group work: Let’s count 数一数
T: Look, there are so many things in the room. Can you count them for me?（呈现一个房间的图片，文具放得到处都是，让学生归类整理，并作记录。运用句型：How many? 进行问答。）