教学设计 地理（必修1自然地理） 编号日期编写：万婷婷 【教学课题】常见的天气系统（第二课时） 【教学目标】
1、理解气旋（低压）、反气旋（高压）系统的不同天气特征；
2、气旋（低压）与反气旋（高压）天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高； 【教学重难点】
1.气旋（低压）、反气旋（高压）系统
2.气旋、反气旋水平气流的运动
【教学过程】
一、【知识温故】 常见的天气系统
二、【新课导入】
影响我国天气的锋主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方夏季的暴雨，是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的气旋（低压）、反气旋（高压）系统。
二 、低压和高压系统
气压场（气压类型）读 “海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。
1、教师提示的同时并进行课件动画演示让学生进行归纳总结： 低气压：中心气压值低于四周，
气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周，
反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？
（前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响
气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象） 课件动画演示让学生进行归纳总结 1000．0 1005．0 1002．5 1002．5 1000．0 1005．0 水平气压梯地转偏向风向 注意说明：气旋、反气旋与低气压、高气压的关系；
气旋和反气旋的不同部位吹的风的方向不同
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定 义 成 因 中心气压 气流方向 垂直 方向 水平 方向 天气 一般情况 气旋 低气压中心形成的大型空气“旋涡” 气流由四周向中心运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡” 低气压 上升 N--逆时针辐合 S—顺时针辐合 云层增厚，形成阴雨天气 反气旋 高气压中心形成的大型空气“旋涡” 气流由中心向四周运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡” 高气压 下沉 N--顺时针辐散 S--逆时针辐散 天气晴朗 夏季：长江流域的炎热干燥的伏 旱天气—副热带高压 冬季：寒冷干燥的天气—蒙古高压 对我国 夏秋季节，我国东南沿海地的影响 区的台风天气就是强烈的热带气旋 示意图 （北半球） 100010021005100510021000
3、知识拓展：锋面气旋
（1）画出两条槽线 （2）请学生说出ABC三地的风向
三、【教学载体】
学案、课件、 四、【学生活动】
问题探究、小组讨论、同学互查 五、【时间分配】 1、知识检查5分钟
2、利用课件知识讲解20分钟 3、读背10分钟 4、当堂训练5分钟 5、布置作业5分钟
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六、【板书设计】 【板书设计】
? 气旋（低压）——阴雨天气 ?反气旋（高压）——晴朗天气
【教学反思】
本节课内容抽象而且难懂，为了能让学生掌握气旋与反气旋的特点与其天气特征，教学过程中我采用了问题引导法、实物演示法，读图比较法等多种教学方法，力争使学生能够动起来，让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。并充分利用了多媒体教学展示仪让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解，并进一步激发了他们学习地理的兴趣。
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