三年级上册《综合实践》教学计划 一、指导思想
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。 二、活动目标
（一）总目标 通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技
术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标
1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，
并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。 （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
1、我 是 谁
一、教学目标： 1、情感、态度：
体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、知识：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、能力：
在生活中担当好自己的角色。
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二、课前准备： 课件一套、表演道具 三、教学活动过程：
（一）、谈话引入，说说“我是谁”
1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。
2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？ 3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。
4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？
5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。 （二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色 1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。 （1）、快乐一家人 （2）、游公园 （3）、影剧院看演出 （4）、在公共汽车上 （5）、红领巾监督岗 （6）、商店买文具
2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。 3、师巡回观察，适时点拨。 （三）、活动展示，激励评价： 1、小组上台表演。
2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。 3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？ （四）、总结：
在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。
课件出示：
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1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手” 2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵” 3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”
4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士” 5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” （五）课外延伸：
观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。 我的调查报告 调查地点 调查对象 调查内容 调查结果
2、班级万花筒
一、教学目标： 1、情感、态度：
热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。 2、知识：
通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。 3、能力：
在班级活动中展现自己，有创造性。 二、课前准备： 搜集名人名言。 三、教学活动过程：
（一）、谈话引入，说说“我的班级生活”
1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。 2、我们的班级开展过哪些活动。
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3、让学生说说我们的班级活动。
4、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。
（二）、活动体验：
1、别开生面的名人名言书签展活动。
（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。 （2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。
（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。 （4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。 2、填一填：
我最喜欢的名言是： （ ）同学的书签做得最棒，因为： 3、师巡回观察，适时点拨。 （三）、调查活动：
1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。 2、填写调查表:
特 长 唱歌 跳舞 踢足球 姓 名 备 注 3、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的建议。 （四）、为我们办出独特的班级活动：
我设计的班级活动
题目： 活动目的： 响动器材及准备： 活动内容及其步骤
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3、小昆虫大世界
一、教学目标： 1、情感、态度： 喜欢昆虫，热爱大自然。 2、知识： 知道昆虫的作用。 3、能力：
通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。 二、课前准备：
昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。 三、教学活动过程： （一）、背景在线
1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？
一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。
2、昆虫与我们有什么关系呢？ 3、奇妙的眼睛。 4、昆虫建筑师。
5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。 （二）、观察思考
1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？ 2、观察昆虫结构有什么特点？ 3、判断以下动物是否是昆虫。 （三）实践探索
1、要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。
2、昆虫饲养情况记录表
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