享。 自主探究合作交流 展示成果质疑深化 脉 脉 二、三种血管 阅读课让学生掌握物质是结合刚才实验，阅读教本、观察插材第57-59页文字和插图，图。完成表格 如何交换尝试完成导学案中的探究活动二：表格 巡回指导。 学生完的，既巩固毛细血管的成后，参照黑结构特点，又有利于学生形成结构与功能相统一的观点。 培养学学生完成后，出示填充板订正自己完成表格情动表格内容 教师用两种方法区分三况。 种血管的不同，帮助学生记 分析总静忆。 方法一：根据血流方向结毛细血管（概念）区分。 的结构特点。 生观察能明确结力、辨析能力和总结归纳能力。 培养学生合作能力、辨析能毛方法二：解剖结构特点区分。 细血管 出示课件：毛细血管的结构构与功能相 特点，血液与组织细胞物质统一。 交换图 提示学生完成物质交换。 小组交流，完成题目。尝试回精讲： 答。其他组员力和总结归
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1.三种血管的两种区分补充完善。 纳能力。 方法。 2.血液与组生生交流，师织细胞的物质交换过程。 出示静脉瓣图片、静脉曲张图。指导分析：下肢静脉内的血液为何不倒流？ 指导学生完成“学以致用”部分题目。 生交流，全班共享。 知识梳理归纳整合 本节课，你收获哪些知识？ 自我总培养学结，主动构建生总结归纳能力 指导梳理知识，构建知知识网络 识网络。 到黑板讲解 7
强化训练巩固提高 指导学生完成导学案的达标检测试。 独立完成后生生交使学生对已获取知识进一步巩固提升。 组织学生交流答案，补流，师生交充完善。 流，全班共享。 ●板书设计： 第二节 血流的管道——血管
一． 实验： 二.血管：
方法一： 方法二：
包裹 安放 观察 1. 动脉：
心 厚 快
2. 静脉：
心 薄 慢
3.毛细血管：
最薄 最慢
●教学反思：
1.由于我校属农村中学，教学条件落后，平时很少做实验。通过
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这次在实验室上课，学生对学习生物产生了浓厚的兴趣，课堂气氛极其活跃，师生关系融洽。因此，以后应尽量创造条件，就地取材，因陋就简的开好实验课。
2学生实验动手和观察能力较差。在做实验时，有两个组由于使用显微镜的操作不够熟练，未观察到小鱼尾鳍内血液的流动。在做实验时，多数组只有一两名基础较好的同学操作，其他同学只是在旁边观看。组员间合作较差。分析其主要原因是学生对于显微镜知识掌握不够牢固，课前学生准备不足。所以有些学生在做实验时无所事事。
3在进行小组讨论、争辩和成果展示时，给予学生的时间不够充分。
针对学生操作实验时提出的新问题，我回答的不够完善。今后应提前充分备教材、备教法、备学生。努力改进教学观念，构建高效课堂。
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