交通法学系
2013～2014 学年试卷专项检查评估自评报告 按照学校和教务处有关试卷专项检查有关要求，我们组织对2013-2014学年第2学期期
末考试试卷归档情况进行了专项检查，有关检查情况报告如下： 一、工作过程 交通法学系专门组织试卷专项检查工作小组，组长由范冠峰担任，成员包括各教研室主任，第十四周周三召开试卷检查专项工作会议，对试卷检查有关情况进行布置。由于2013-2014学年第1学期考试试卷由原文法学院组织印刷、归档，现存放在艺术与设计学院，
所以本次交通法学系主要对2013-2014学年第2学期试卷进行检查。 1、教师自查 按照常规工作程序，本学期初已组织教师对上学期期末考试试卷进行了归档、装订，根据本次试卷检查工作要求，首先要求各任课教师对照学校下发的相关试卷规范进行自查，无误后签字确认。 2、小组检查 根据上学期课程开课情况编制了《试卷汇总表》，对照学校下发的相关规范对本单位教师 2013～2014 学年第二学期所承担全部课程的每一份试卷开展检查，并填写 《山东交通学院试卷检查评价表》。 3、检查结果 经检查，本单位的2013-2014学年第二学期试卷归档率100%，未发现重大批改错误，分
数核算准确无误，试卷归档材料完整。部分 老师在部分试卷上存在批改不规范、标注不清楚问题。 二、试卷分析 (一)命题情况分析 1、命题意图 此次命题以各专业课程教学大纲和考试大纲规定的内容和要求为依据，并结合我系交通法学教学实际情况进行，注重从二个维度考查学生，即考查学生对法律基础知识、基本观点的掌握情况，更注重考查学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力，考查学生在对知识体系的整体把握的基础上，对所学知识进行提炼、归纳、整合的能力；考查学生的分
析能力、辨析能力和综合运用能力。 2、基本题型 所有课程试卷卷面分数均为100分，题型分布为七种：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题，主要采用单项选择题、多项选择题、名词解
释、简答题、论述题、案例分析题六类，有三门课程试卷使用填空题。 3、难易比例 整套试题容易和中等难度比例为75%-85%，较难试题比例为15%-25%，试题考察起点在充
分分析学生现有水平的基础上制定的，起点不高，并有一定梯度，区分度较好。 (二)试卷特点分析 法学专业作为人文学科，突出时代性、应用性、教育性，关注联系实际。并把考试作为一次专业教育的契机，让学生在答题过程中有所感、有所悟、有所思、有所得，在价值判断中明辨是非，在观点阐述中提高认识。试卷既考查学生的基础知识，又注重考查学生的学科
能力。试卷主要特点如下：
1、注重基础理论，考查法学主干知识。 试卷考查内容基本上是法学基础理论和主体知识。试题立足课本，紧扣大纲，基础知识
考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的 基础知识，尤其是学科的重点主干知识。重视学生法律基本理论素养的培养。
2、呈现学科特色，注重实践能力考核。 试卷整体突出法学学科特色，重视实践运用能力和社会问题解决能力的考察，大量设置案例分析类题型，注重考查学生从材料中、案例中获取信息的能力，案例分析设置了情境，以多元信息为载体，考查学生提炼信息能力、分析概括能力、材料研读和综合分析、运用能力。
（三）学生知识掌握情况分析 从学生答题情况分析统计可以看出，大多数学生重点主干知识掌握较为扎实，并能运用所学知识分析、解决、评价现实问题。大多数学生掌握了正确的答题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务学生在知识与技能的掌握、运用法律理论解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。学生的知识视野比较开阔，能关心社会生活，关注社会现实。但是，从试卷分析看，也存在一些问题。一是态度不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分。在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。二是基础知识掌握不牢固。有一些都是法律基础理论知识，但错误的学生还比较多。三是学生的自主学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、法律思维能力利创新能力的培养应引起足够的重视。四是考生的书写及语言表述能力差，从试卷的卷面看，有部分考生字写得不规范、不准确，对主观试题语言表述缺乏逻辑性、语言不精练、重点不突出，
这说明平时教学中还需对考生进行扎实的基本功训练。 三、问题及整改方案、建议 1、部分教师批阅不规范，标注不清楚 从批阅情况看，总体来讲教师批阅未出现重大问题，分数计算准确。但批阅方式部分教师仍然不规范，存在随意性、概括性批改情况，标注不明确、不清楚。下一步交通法学系将
根据专业特点，制定统一的评分、批改细则，做到批改过程统一规范。 2、试卷分析较笼统 目前试卷分析使用学校统一模板，内容笼统，只有分数分布情况，对于学生知识掌握情况、试题覆盖面情况无法体现，造成试卷分析较笼统，结果格式化。解决方案一方面交通法学系制定更加详尽的试卷分析模板，对每门课程考核情况、学生知识掌握情况进行梳理分析，
更好的改进教学与考试；另一方面建议学校改革成绩登录系统，使试卷分析数据更详尽。 3、试卷归档材料不统一 目前考查课、考试课、公选课归档过程中所要求的材料不统一，建议学校对相关规定进
行修改，进一步规范归档标准。 2014年12月2日篇二：历史与社会学院本科试卷质量检查自评报告 历史与社会学院本科试卷质量检查自评报告 根据《关于开展本科课程考核管理与试卷质量专项检查评估的通知》要求，我院依据有关文件，结合实际，对2010级、2011级和2012级所有本科教学班级的课程考试试卷开展了
自查工作，现将有关情况报告如下： 一、基本情况 目前，我院共有16个本科教学班，近700名学生，课程考试试卷涉及历史学、文化产业
和档案学三个本科专业，自查本科试卷共计（数据已汇总，存放于办公室，待补充）本。 二、试卷自查组织工作 首先，学院主要领导牵头，分管领导分工协调，各教研室主任具体安排落实，组织全院
老师对我院所有本科考试试卷进行自查，并整改存在的问题。
其次，专门组织会议，集中学习学校相关文件，完善我院课程考核与试卷质量管理工作。在试卷制定、参考答案及评分标准制定、考场情况登记、教师教学手册（含学生成绩表）的填写、试卷分析，及课程（含考查课程）的考核方式和命题审批手续、考务工作管理等方面探讨规范化操作程序，为下一步在学院内实行课程考核与试卷质量制度化、规范化管理打下基础。
最后，派专人对所有本科试卷进行了分类整理、编号及归档，并存放于专用库房，以便
于今后随时调阅检查。
三、课程考核管理与试卷质量检查自评情况 (转载于:试卷自查报告)
（一）课程考核管理指标
1、相关教学文件指标（自评等级：c） 试卷（考试a、b卷及考查试卷），参考答案及评分标准，考场情况登记表，试卷分析表等教学文件齐备；课程（含考查课程）的考核方式和命题审批手续完备； 教师教学手册（含学生成绩表）不全，部分教师未整本装订，只装订了一页；我院已完善了考务工作管理制度。（附件）
2、相关表格填写（自评等级：c） 学生成绩表、课程考核审批表、教师教学手册、试卷分析表等表格填写基本完整、规范；部分教师没有装订整本教学手册，缺学生成绩表；还有部分教师试卷分析表填写不全，已组
织教师补齐。 3、统分与登分（自评等级：a） 试卷总分统计准确无误，试卷成绩与成绩表及教务系统登录成绩完全一致。 4、试卷印刷、装订（自评等级：c、应为a） 试卷印制规范、清晰、美观，无错误；试卷按学生成绩表顺序与教师教学手册、考场登
记表、试卷分析表、参考答案及评分标准、试卷样卷等一起装订整齐。 5、试卷保管（自评等级：a） 试卷签收、保管、分发由教学秘书专人负责；有专门的试卷存放场地；试卷存放整齐，并制定了编号和相关统计目录；近三年试卷保存完整率100%；试卷查找迅速、准确率≥98%。 （二）试卷质量指标
1、命题与教学内容的相关度（自评等级：c） 试卷命题与教学计划、教学大纲要求的教学内容相关度高，覆盖教学内容的75%以上。
由于以前学校没有下达相关规定，从本学期所以我院将在今后工作中改善该项。 2、命题质量（自评等级：a） 命题设计思路清晰；试题表述简明、准确、科学、严谨，无差错和歧义；命题人和审题
人分开；公共课或多位教师承担的同一课程，采用集体命题。 3、题量与难易度（自评等级：c） 题量基本合理；难易程度适中，试题重复率不超过10% 4、题型与分值（自评等级：a） 题型合理；分值标示清楚，分配恰当。 5、试卷评分（自评等级：a） 卷面批阅规范，严格按参考答案及评分细则评分；评卷一律使用红色笔，标出扣分点，标明小题分和大题分，评分、登分准确无误；如更改试卷分数，改动人必须在改动处签字确认；多位教师承担的同一课程，应集体流水评卷；同一试卷上采用相同的计分方式，无正、负分混用现象。
6、成绩分析（自评等级：a）
学生考试（考查）成绩占课程成绩的70%；成绩分布合理；成绩（含考查成绩）分析认
真、科学、准确。 四、工作总结 课程考核管理与试卷质量检查工作涉及本院全体教师及所有专业及学生，涉及面广，影响面大，通过开展自查工作，我院教师充分认识到认真抓好课程考核相关工作，是推进学院教学管理实现科学化、规范化的重要途径，抓好这项工作，可以实现学院教学管理思路明晰、制度明确，大大提高教学管理的质量和水平。 通过自查工作，我院根据自身存在的不足，
计划在以下几个方面进行完善和改进： 1、进一步落实、完善考务工作管理规章制度。结合学校评估指标和考核要求，制定适合我院本科课程考核实际的规章制度，并安排专人负责落实。学院层面由主要行政领导及分管院领导负责，及时传达学校有关规定，不定期抽查各项工作的开展情况，及时督促整改现存问题。
2.各教研室主任负责组织相关教师整改现存问题，并在每学期期末考试前1个月，审核各专业考试用试卷，并签署意见；试卷批改完毕后，各教研室组织教师进行交叉核分工作。教学秘书全程参与试卷的印刷和装订工作，及时为教师提供试卷装订封面，试卷分析表，装订用工具等；并监督检查试卷装订规范，及各项表格是否填写准确规范；制作试卷移交记录清单，检查无误的试卷移交时，每位教师在移交清单上签字，最后由教学秘书汇总、编制档号、归档；教学秘书为试卷主要管理责任人，在今后的学校各项检查工作中，负责全院试卷的调档查询。 3、抓好整改落实。结合学校评估指标和考核要求，我院已经组织整改，以教研室为单位，由教研室主任负责，开展试卷自查工作，将存在的问题一一列出，再交由各试卷命题和批改
教师进行整改完善，补齐材料。 4、准备专用库房存放试卷。结合学校评估指标和考核要求，我院已准备了专用库房和相
关柜架存放试卷，目前所有本科试卷已全部整理、编号、归档存放于库房。 历史与社会学院
2013年6月21篇三：昆明理工大学试卷自查情况报告表 昆明理工大学试卷自查情况报告表 填表时间： 年 月 日篇四：经济与管理学院2014—2015年度第一学期考试
专项检查自查报告 经济与管理学院
2014—2015年度第一学期考试专项检查自查报告 根据安顺学院《安顺学院课程考试命题和试卷管理办法》（安学院教发〔2009〕38号）和教务处教学例会会议精神和教务处2014-2015学年第一学期期末教学安排文件要求，我院于2015年1月7日成立了由xx书记为检查组长，xx副院长、xx副院长为副组长，公共事业管理和房地产开发与管理2个教研室主任和部分教师代表为组员的试卷检查组对经济与管理学院2014-2015学年第一学期考试和考查试卷及其相关材料进行了检查。检查涉及考试科目19份，考查科目4份，共23份。通过自查，现将经管学院2014-2015学年第一学期期末试
卷具体自查情况总结如下： 一、试题质量 多数试卷命题均符合大纲要求，命题规范；题型多样化，能够检测考试对象对所学知识的实际应用程度；试题难易适中，比较切合考试对象的学习程度；内容覆盖面较广，能够结合重点知识进行出卷，体现了知识的全面性；考核具有加大的灵活性，积极寻求考试方式的
改革与创新，体现了广大出卷教师的良苦用心和扎实功底。 二、卷面质量
考试试卷均能按照安顺学院最新试卷模板设计，文字清楚、格式标准，且试卷内容基本没有错误。
三、试卷评阅 大多数阅卷教师工作认真、细致，评分标准比较规范统一，加分或者扣分标准基本一致，比较合理颇具说服力。但是也有少数教师加减分标准不明确，加分出现计算错误， 阅卷涂改
后没有在涂改处签字。 四、试卷分析 大多数阅卷老师对试卷的分析比较细致到位、具有针对性，对以后的教学工作具有较强
的指导意义，也有极少数阅卷老师对试卷的分析过于简单，没有太大的指导意义。 五、检查中发现的问题 经过试卷检查，我们发现大多数的试卷各方面都比较规范，但仍有个别老师登记成绩有误、阅卷涂改较多不整洁，且涂改后不签字，还有个别老师算分出现错误， 需要进一步完善。
主 要发现以下问题： 1、部分试卷题型分值不太合理，题型较单一或过多，知识点分布欠合理，与教学大纲培 养目标结合欠缺；
2、部分试卷批改分值错误，阅卷教师有修改的地方没有签名； 3、部分试卷没有按照教务处规定的改卷标准进行操作； 4、部分试卷的记分册分值计算错误，统计数据错误； 5、部分试卷的质量分析表统计错误，分析原因不透彻，不合理，没有签名； 6、部分试卷阅卷记录表填写不规范； 7、部分试卷装订不太符合规范，比较松散； 8、考查试卷没有统一的模板，评阅标准待完善。 六、整改措施 我院将针对试卷自查的情况和检查组提出的反馈意见，在业务学习会议上进行通报，对今后的试卷出卷、评阅方面提出更高要求，并且以教研室为单位，对不符合规范的老师进行单独谈话教育，以便在今后的出卷、阅卷过程中做到试卷模板规范、试卷题型合理更具多样性、评分细致规范、阅卷整洁。通过本次检查，发现了部分教师对试卷相关资料整理存在不足，下一步将邀请教务处相关专家对我学院教师进行培训，进一步完善试卷相
关工作。 经济与管理学院
2015年1月7日篇五：试卷自查表n 本科试卷自查表 院（部）： 汽车交通学院 检查人：魏秀岭 说明： 1．以上表格一本试卷一个学期填写一张。 2．“备注”指需对自查项目中“是”、“否”进一步说明的。 3．自查过程中发现的其它问题，可在空白行中填写，如空白行不够可另附纸张。