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Tomcat服务器的使用能力，在投入使用前，无需对操作系统的人员进行培训。这样既减少投入成本又简化了操作环节。
由以上分析可知，本系统具有社会可行性。
2.2 系统流程分析
2.2.1业务流程分析
在进行系统流程分析时，需要按照原有信息流动过程，逐个地调查分析所有环节的处理业务、处理内容、处理顺序和对处理时间的要求，弄清各个环节需要的信息、信息来源、流经去向、处理方法、计算方法、提供信息的时间和信息形态（报告、报单、屏幕显示）等。
业务流程分析可以帮助开发者了解该业务处理过程，发现和处理系统调查工作中的错误和疏漏。业务流程分析是通过业务流程图来进行，即用一些规定的符号及连线来表示某个具体业务处理过程[5]。
具体系统流程如图3所示。
用户非注册用户注册会员信息表非注册用户已注册用户查看教学资料信息登录教师教学资料信息查看教学资料信息回复交流信息发布交流信息交流信息上传作业上传作业信心退出 图3系统流程图
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2.2.2数据流图
数据流程是指数据在系统中产生、传输、加工处理、使用、存储的过程。数据流程分析就是把数据在现行系统内部的流动抽象的独立起来，并且略去了具体组织机构、信息载体、处理工具、物质、材料等，仅仅从数据流动过程来考查实际业务的数据处理模式。
数据流程与数据流程分析是今后建立数据库系统和设计功能模块处理过程的基础。描述数据流程的工具是数据流程图及其附带的数据字典、处理逻辑等图表。其中数据流程图是描述系统逻辑模型的主要工具，它以少数几种符号综合地反映出信息在系统中的流动、存储和传递。
在业务流程分析的基础上，对数据流进行了分析，从数据流动过程考察了实际业务的数据处理模式。该系统的数据流图分为顶层、一层、二层。现行的顶层数据流图如图4所示。
学 生 教 学生信息
P0 相关 相关信息教师信息相关 计算机网络精品课程网站 管理信息管理员 图4顶层数据流图
具体分析第一层数据流图，该层数据流图如图5所示。
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学生信息P1D1学生信息学生管理资源链接信息学生信息P2D2资源链接信息学生信息资源链接信息资源链接管理师生交流信息资源链接信息P3师生交流信息师生交流信息师生交流管理密码学生个人信息P4密码信息修改密码作业信息作业信息P5作业信息作业信息管理音视频信息音视频信息P6D6音视频信息音视频信息D5作业信息D4密码信息管理员D3师生交流信息学生教学相关信息音视频管理教学相关信息P7教学相关信息管理教师登录信息P8教师登录信息管理D8教师登录信息D7教学相关信息教学相关信息教师登录信息
图5第一层数据流图
由于论文的篇幅限制不能一一列举数据流图，只给出了部分数据流图，其他数据流图基本一致。
2.2.3数据字典
通过对系统数据流的分析，接下来用数据字典描述数据流图中一些主要的数据元素条目、数据流、处理过程、数据存储和外部实体。 数据元素条目如表1所示。
表1数据元素 数据元素条目 总编号：1-101 编号：101 名称：学生编号 XXX 说明：学生的编号 数据值类型：离散 长度：50 有关数据结构：学生表 如：123 学生编号 调入年份
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数据结构条目如表2所示。
表2数据结构数据结构条目 名称：学生表 说明：创建学生信息记录似的数据 结构： 学生编号 用户名 密码 学生姓名 性别 地址 年龄 电话 QQ 总编号：2-01 编号：01 有关数据流、数据存储： P1学生管理、D1学生信息 数量：每年约200份 表3数据流数据流条目 数据流条目如表3所示。
名称：修改密码 说明：将密码信息存储到密码信息存储 数据流来源：P4修改密码 数据流去向：D4密码存储 包含的数据结构： 学生信息 总编号：3-10 编号：10 流通量：10份/周 数据存储条目如表4所示。
表4数据存储 数据存储条目 名称：交流信息 说明：存储交流信息信息 结构： 交流信息编号 会员编号 标题 内容 时间 有关的数据流： P3 →D3 D3→P1.2 信息量：400份/月 总编号：4-01 标号：D3
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处理过程条目如表5所示。
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表5处理过程 处理过程条目 名称：教学相关信息管理 说明：管理教学相关信息。 总编号：5-15 编号：P7 输入：P7教学相关信息管理 输出：D7教学相关信息表 处理：将P7 教学相关信息管理后的记录存储到教学相关信息表中。 外部实体条目如表6所示。
表6外部实体 外部实体条目 名称：管理员 说明：管理员 输出数据流： 总编号：6-01 编号：001 个数：1个 输入数据流：P3师生交流管理 由于论文篇幅的限制，不在此一一列举，其他所有的数据字典条目都是根据数据流图绘制的。
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