【 课 题 】七下 9.1全球化与不平衡发展 ( 第1课时 ) 【 课 型 】新授课 【课标要求】
●通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 ●运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 ●用实例说明加强国际经济合作的重要性。
●开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。 【学习目标】
1.知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点） 2.知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点） 3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点） 4.了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。 【教学模式】阅读讨论式教学法
【教学方法】资料收集法、自学讨论法、读图析图绘图法。 【教具准备】地图、多媒体 【课 时】1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过对比强烈的图片对比，学生在感官和思想上很容易得 出本节课学习的重点，效果较好。 创设情境导入新课 师出示“发达国家与发展中国家之间差别”图片及“汽车生产全球化”图片，引导学生思考： 生观察图片，思考、讨论并回答： 1
从图片中你发现什么问题？ 全球化与不平衡发展 根据学生回答师导入新课（板 书) 第九章 全球化与不平衡发展 师出示学习目标，明确指出重难 点： 1.知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重展示学习目标 点） 2.知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点） 3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点） 4.了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。 过渡衔接 生记录思考学习目标要求，明确重难点。 有的放矢，让学生明确本节课学习重点 通过前面的图片，大家已经知道了国家之间是有区别的，那么国际上对于国家之间的差别是怎样描述的呢？ 学生通过分析地图，计算数据得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。 探究一 发达国家与发展中国家 生读图，阅读课文，思考、讨师出示“主要发达国家人口数和论，最后小组代表指图回答： 国内生产总值示意”图，引导学1.五个知书达礼国家的人口总生阅读课文和读图，完成读图思数占世界10%，但国内生产总值却占世界的50%，这说明世考题： 界经济发展水平差异悬殊。 1.计算五个国家人口数和国内2.发达国家与发展中国家之间生产总值分别占世界的百分比，划分的标准是根据经济发展水小组探究 通过结果你得出怎样的结论？ 平的高低。 2.发达国家与发展中国家划分3.发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲，如美国、加拿的标准是什么？ 3.发达国家主要分布在哪几个大、英国、日本、法国、澳大利亚等。 大洲？举例说明。 4.发展中国家主要分布在亚洲、4.发展中国家主要分布在哪几非洲和拉丁美洲。如中国、巴个大洲？举例说明。 西、南非等。 5.世界最大的发展中国家是5.世界最大的发展中国家是中谁？发达国家最多的大洲是国，发达国家最多的大洲是欧洲。 谁？ 据生回答，师总结指出发达国家与发展中国家之间的划分还有其它标准。
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发达国家与发展中国家之间的差异如此之大，世界的经济如何发展才能消除这种差异呢？ （板书）探究二 经济全球化 生读图思考、计算、分析、归学生通过纳总结并让小组代表回答： 看图分析、1.这个图反映了世界经济合作计算，相互的重要性，反映了现在经济全讨论、分球化的趋势。 析、总结找2.经济全球化是指资源、技术、师出示“跨国界的汽车生产与消资本等在全球范围内自由流动出问题的费”图，引导学生读图、思考、和配置，各国、各地区的经济答案，既训计算、分析，完成读图思考题： 相互渗透、相互影响。 练学生的小组探究 3.经济全球化有利于世界范围发散思维，1.这个图反映了什么问题？ 内资源的配置；有利于资本和也培养了2.什么是经济全球化？ 产品的全球性流动；有利于各3.经济全球化的有利之处是什学生综合国、各地区经济与技术的密切么？ 分析问题合作；有利于世界经济的发展。 4.经济全球化的不利之处是什4.经济全球化会使发展中国家的能力。 么？ 与发达国家之间的差距进一步 5.经济全球化中，发达国家与发拉大，加剧国际间贫富分化。 展中国家之间获取利润有何不5.经济全球化中，发达国家获取利润巨大，发展中国家获利同？ 师巡视指导，针对学生展示，及较少。 过渡 时引导、鼓励。 过渡 经济全球化的实现需要很多国际组织的参与才能实现，那么现在重要的国际组织有哪些呢？ 板书 探究三 国际组织 学生通过分析地图得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。 小组探究 学生通过看图分析，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也
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培养了学生
师出示“国际组织标志”图，引导学生完成读图思考题： 1.列举几个主要的国际组织。 2.世界贸易组织总部及成立时间分别是什么？ 3.中国加入世贸的时间是什么？ 师可补充中国加入世贸后中国经济的变化，拓展学生知识面。 小结 当堂达标 生读图思考，小组讨论、分析，综合分析问归纳问题答案，小组代表指图题的能力。 讲解，余生提问或补充： 1.世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟。 2.世界贸易组织（WTO）总部设在瑞士日内瓦，成立于1996年1月1日，成员国达到156个。 3.中国于2001年11月11日加入世贸组织。 回顾知识，强 化记忆，帮助 学生理顺各 种要素之间 的相互关系，通过本节课的学习 让学生认清1.你学了什么？ 地理要素之2.你的体验是什么？ 间的整体性3.你掌握了什么？ 和差异性，构师据生回答，列出本课知识点， 建比较完整师出示当堂达标题，学生口头回答。 的知识体系， 形成严密的 逻辑思维。 发达国家 按经济发展水平划分 发展中国家 经 有利影响 济板书 全 经济全球化 球 不利影响 化 世界贸易组织 东南亚国家联盟 主要国际组织 石油输出国组织 欧洲联盟
【当堂达标】 1、世界贸易组织总部所在的大洲是（ ）
A、欧洲 B、亚洲 C、大洋洲 D、北美洲 2、关于经济全球化，下面说法错误的是（ ） A、它有利于在世界范围内配置资源 B、有利于资本和产品的全球性流动
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C、有利于各国经济与技术密切合作，有利于世界经济的发展 D、经济全球化只有利没有害
3、发达国家与发展中国家的划分依据是（ ）
A、经济发展水平的高低 B、文化、科技水平的高低 C、劳动力的数量及素质 D、城市人口在全国人口的比重 4、经济全球化是指（ ）
A、在市场经济的基础上，劳务、技术、资本等在全球范围内的自由流动和配置 B、逐渐消除国家间的各种壁垒，使各国经济相互渗透、相互影响、相互依存 C、各国经济日益发展为一个密不可分的有机整体的过程 D、A、B、C三项都是
5、从全球范围看，仍有不少国家还为贫困困扰，有近五分之一的人口还生活在贫困线以下， 仍然是当今世界的重要问题（ ）
A、人口问题 B、发展问题 C、能源问题 D、粮食问题 6、下列不属于发展中国家的是（ ）
A、中国 B、巴西 C、加拿大 D、印度
7、1972年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境大会上提出的口号是（ ） A、只有一个中国 B、只有一个世界 C、只有一个地球 D、只有一个人类 8、国际交往中，发展中国家往往从发达国家引进（ ）
A、工业 B、矿产资源 C、农产品 D、先进的生产技术和管理经验 9、阅读下列材料，回答问题。
经济全球化已经和正在导致一种崭新的全球分工格局的出现：发达国家主要发展知识密集型的高新技术产业和服务业，而把劳动和资源密集型的产业向发展中国家转移。广大发展中国家除了继续作为原材料、初级产品的供应者之外，还成为越来越多的工业制成品的生产基地。发展中国家的经济发展和高新技术相对落后，不得不以消耗稀缺自然资源和污染环境为代价，参与国际竞争，争取“后发效应”。在全球化背景下，日益激烈的综合国力的竞争，主要体现在资源的争夺上，这实际上是一场没有硝烟的战争。这场战争的结果，将会进一步强化西方发达国家在高新技术领域的垄断地位，进一步加剧发展中国家的环境污染和生态环境的破坏，影响发展中国家的可持续发展。
（1）经济全球化使得世界各国之间的关系如何？
（2）材料中反映了经济全球化过程中出现的什么问题？根源何在？
（3）发展中国家如何应对全球化带来的弊端？
【教学反思】
本节课知识以阅读理解性知识为主，主要是让学生认识世界、理解国际合作、形成全球意识等能力方面的训练和培养，因此教学活动中采用阅读、小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面，小组讨论过程中，尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进行指导。
本节课还需改进的地方是：由于学生活动占时间较多，课堂气氛稍显乱，因此纪律的调节尤其重要。
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