须要求理论知识，对教师是质的升华。
顾泠沅博士用三个比喻句来表达撰写案例的意义：案例是解决具体教学问题的一把钥匙。案例是教师业务进修的一架梯子。案例是教师学习理论、研究理论的一块肥沃的土壤。总之，案例与案例研究有着广阔的天地，教师在这里是大有作为的。
七、怎样撰写案例
（一）撰写案例的基本格式
标题→引言→案例背景→案例描述→提出问题→解决问题的方法→评析 1.标题：可用事件定标题；也可用主题定标题。
2.引言：即开场白，一两段话即可，主要帮助读者大致了解案例和主题，使读者有阅读上的“心理准备”。
3.案例背景：案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。
4.案例描述：即整个事件的详细记录，在描述时注意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的细节部分更要描述的细致。
5.提出问题：案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映什么教育理念。
6.解决问题：这部分内容需要详尽地描述，要展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决中出现的反复、挫折，也会涉及到问题解决有了初步成效的描述。
7.评析：评析要有理论依据，体现先进教育思想，要跟上课改的步伐，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论。
（二）教育案例常见的结构形式
案例背景→提出问题→问题解决→反思讨论 案例背景→案例描述→案例分析 案例过程→案例反思 案例→问题→分析
主题背景→情境描述→问题讨论→诠释研究
注意：案例撰写中，七个基本要素并不一定面面俱到，但标题、案例描述与反思（评析）不可少。
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案例分享《等分的秘密——从一次数活动看活动材料的投放》 《秋雨图和杨树花》 （三）好案例的标准 1.鲜明的案例主题
有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个教学事例或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。
2.清晰的案例背景
案例背景是说明故事发生的环境和条件，具体、明确地表达对你的教学或幼儿学习产生重要作用的物质环境、文化背景等。案例发生的时间、地点、人物、起因等；还可放入教学内容分析，教学目标分析，教学设计思路。
3.典型生动的案例事件(细节和结果)
案例中对事例的描述必须是师幼共同经历过的一段过程，应具有典型性、真实性、故事性。
4.深入浅出富有启发性的案例分析和启示
作者的案例分析或反思应能简要阐明自己经历这个故事之后的理性感悟、体验和独特的认识。应运用教育理论对案例进行多角度的解读。
5.具有值得研究的案例问题
案例中应有作者对主题中某些问题的反思性研究，提出与案例事件和主题有关的值得继续研究，仍感困惑的问题，以便引起人们深入思考和深入的尝试与讨论研究。
八、怎样才能写好案例 （一）注意收集素材
收集案例素材可从以下几点入手： 1.从教学实践中收集
从教学实践中收集案例，便于获取真实信息。这些案例，可以是自身经历的，也可以是别人经历的。比如，可以从自己课堂教学、日常教育、教学研究的过程中，从听课、评课的记录、观察和思考中，从师幼交谈的某些内容中，从教师教、幼儿学的成功与失败中收集素材。
2.从幼儿的活动中收集
在幼儿园里每天都是一样的作息：入园、晨间活动、早操、学习活动、区域活动??但是不同的活动，不同的环境，孩子与孩子间，教师与孩子间每时每刻
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都在发生教育的故事，有成功的，有失败的，有快乐的，有启示的，都是我们写案例的好素材。如：《案例：》
3.从研讨活动中收集
在贯彻《纲要》、《指南》精神及课程改革实践中，各种各样的研讨活动给了老师们更多的锻炼和学习的机会。我们要带着问题听课，如同样的教材自己是怎样教的，别人是怎样教的；自己的课效果，别人的课幼儿的状况如何？通过比较，找出差异，差异就是思维之源。作为教师，听课和评课是经常的工作，大家千万不要轻视，而应该把它当作是一个捕捉写作素材的极好机会。如：《案例：》
（二）掌握写作技巧 1.确定主题要注意：
①主题紧扣案例。提炼主题必须以案例为基础，不能脱离案例随意确定。 ②定题具有新意。确定主题的角度要新颖，确定的主题，往往是在意料之外，又在情理之中。如果在题目中体现主题，则应让读者看了题目就有看正文的欲望。
2.介绍事件要注意：
①目的明确。老师撰写的每一个教学案例，都要能反映某一个问题，某一个疑难或某一项决策。教学案例不仅要描述人物语言和行为，而且要体现人物的内心世界，如需要、动机、态度等，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。
②情景完整。教学案例要写出事件发生的背景，即写出特定的时间、地点和条件，如教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等，要写出解决一个问题的全过程，要有一个从开始到结束的完整情节。（比如一个片断就要有头有尾）
③取舍恰当。教学案例通常篇幅较短，要求文字简练。因此，情景介绍的主次要分明，在写作时要恰当取舍，要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题关系不大的内容。
3.进行分析要注意：
①理论实际紧密结合。撰写案例分析时，要就事认理。对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理。分析自始至终要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。
②体现先进教育思想。案例分析的立意要新，要用先进的教育思想、教育理念作指导，要跟得上教育改革与发展的步伐。比如在当前，案例分析就要贯穿“以幼儿为本”、“以游戏为基本活动”、“尊重幼儿的个体差异”、“理解幼儿的学习方
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式和特点”等《纲要》和《指南》精神。
③分析务必实事求是。案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小。分析要实在，要有针对性，要讲关于这个案例的具体的小道理，不要讲永远正确的空洞的大道理。不要热衷于抄录教育理论的条条，要将教育理论的观点自然地融会于分析之中。
④论述需要突出重点。对于已写成的教学案例，要反复阅读，找出案例的主要问题，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述时要画龙点睛，把问题点明，道理说清，主题揭示出来。
⑤见解要有独到之处。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择典型事件，揭示人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨练中去领悟和掌握。
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