课题： 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊 一、教学目标 知识目标:知道友谊最重要的一些特质；认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；与朋友相处时能坚持原则。 情感态度和价值观目标：能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变，体悟到竞争本身不会伤害友谊；能认同友谊必须坚持原则。 二、教学重点： 友谊的特质 教学难点： 友谊的澄清 三、教学方法：合作探究法、教师讲授法、列举法 四、教学过程： （一） 导入新课： 故事拼写大会（多媒体展示三则有关友谊的古诗句），引导学生感知友谊的重要性。 教师：马克思曾说过，友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。那么，同学们又是如何理解友谊的呢？ （二） 进入新课： 一、友谊的特质 ▲学生活动：运用你的经验 在友谊中，你发现哪些特质赢得支持率较高？请选出你认为最重要的两项，并和大家分享。 教师通过活动，归纳出： 友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。 友谊是一种心灵的相遇。志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 教学过渡：交友之路并非一帆风顺，和朋友的交往过程中也会有困惑，如果
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重点提示 难点点拨
你遇到下面这些情况，你将如何处理？ 二、友谊的澄清 情景故事一：小可和小宁是好朋友。小可学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小可在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己的功课。为此，小可的妈妈很着急，小可也觉得很为难。 问：如果一直这样下去他们的友谊能持久吗,为什么？他们该怎么办？ 小结：1、友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。 情景故事二：上周学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，他俩都报了名，结果小可被选上，小宁落选了。现在小宁看小可总是淡淡的，也不再主动与小可说话。 问：1.为什么他们的友谊变淡了？淡了的友谊有必要维持吗？ 2.竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？（ppt展示林丹和李宗伟的故事） 小结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。 情景故事三：一天放晚学后，小可看见小宁在篮球场边与他的几个球友围在一起，他走近一看，原来小宁与他们在抽烟，小宁看到小可来了便顺手递给他一支，并说道：“我们在商量大事，准备等会去教训几个人，算你一个。”这时小可犹豫了…… 合作探究：这时的小可该怎么办呢？从中你得到了什么启示？ 小结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 （三）课堂小结： 2
友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊的路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。 (四)课堂练习 知识巩固： 《自主测评》 五、板书设计 深深浅浅话友谊 一、友谊的特质 二、友谊的澄清 1、友谊不是一成不变的 2、竞争并不必然伤害友谊 3、友谊不能没有原则 六、教学后记：
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