多位数乘一位数连续进位的笔算乘法
象州县城东小学 莫丽萍
教学目标：
1.使学生学会多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法及算理。
2.能正确计算多位数乘一位数连续进位乘法，体验算法的多样性。
教学重点：
会进行多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法及算理，体验算法的多样性。 教学难点:
会进行多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法及算理，体验算法的多样性。
教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、复习旧知
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说说多位数乘一位数笔算的方法是什么，需要注意什么？ 二、探究新知
1.两位数乘一位数
师：同学们，有所学校正在开运动会呢，运动场中，运动员奋力拼搏，这么大的运动量一定需要喝许多水，我们一起去看一看。
师：瞧，从这幅图中你得到了哪些数学信息？ 生：有九箱水，每箱24瓶
师：你能根据数学信息提一个数学问题吗？ 生：9箱水一共有多少瓶？
师：你能把数学信息和数学问题连起来说一遍吗？ 生：；每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？（师板书） 师：谁会列算式呢？ 生：24×9＝
师：同学们，让我们一起来估一估吧，谁来试一试？ 生：24×9≈180（瓶） 师：估大还是估小呢？（估小） 生：24×9≈240（瓶） 师：估大还是估小？（估大）
师：那么你能准确的算出24×9的得数吗？动动你的笔，在数学簿上做一做吧 生：动手做题
师：谁能说一说你是怎么计算的？一学生说过程教师板书。 2 4
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师：谁还会说？请一学生再一次说计算过程。教师强调多位数的最高
位与一位数相乘所得的积有进位的直接写在积的位置。
师边讲解边展示PPT:24×9，相同数位对齐，用9分别去乘24的每一位数，从个位乘起。个位4×9=36，写6进3，十位2×9=18，18+3=21，十位上写1，百位上写2，等于216。 你们会说了吗？同桌之间相互说一说吧。
师:请大家仔细观察这两题，24×3和24×9，它们有什么不同的地方呢？
生：24×3只进了一次位，24×9进了两次位
师：同学们观察的真仔细，24×9是连续两次进位的乘法，是本节课学习的重点，所以在做的时候要特别的仔细。
2.三位数乘一位数
师：同学们，两位数乘一位数你都能试着算出来了，那三位数乘一位数你能试一试吗？
我们来看这一题 出示：137×6 学生在数学簿上完成，师挑选错误的和正确的学生进行板演，比较算法过程，进行集体订正。 生： 1 3 7
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师：请正确的学生说一说计算的过程。
生：相同数位对齐，从个位乘起，6×7等于42，写2进4,3×6﹢4等于22，写2进2,1×6﹢2等于8.
师：你说的像个小老师，真是棒极了。
师：那大家看一下，这个同学错在哪里呢？所以我们在计算连续两次进位的笔算乘法时一定要仔细。 三、 应用提高 1.判断并改正错误。
师：现在请你们去当当数学小医生，这里有三道算式，请你们仔细观察一下，他们做的对不对。
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师：看来同学们一个个都是数学小医生，这么快 就把病因找到了。 2.列竖式计算（课本62页做一做）。 指名上台扮演，集体订正。
3．解3决问题（书本P65第14题）。 四、课堂总结。
今天你有什么收获？多位数乘一位数连续两次进位的进位笔算乘法时应该注意什么呢？