3．两亿人可以同时通过一条线路打电话而互不干扰，听的清清楚楚。
意合法，联合复句，并列关系。
4.首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们最常看见的光是各种颜色的光混合起来的。
关联法，联合复句，并列关系
5.行李太多，每个人都要拿一些。
6.他劳动惯了，离开土地就不舒服。
意合法，偏正复句，因果关系。
7.我们不怕死，因为我们有牺牲精神。
关联法，偏正复句，因果关系。?
8.那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。
意合法，联合复句，并列关系
三、分析下列多重复句 1 【一】他虽然没有很用力，（转折）/【二】可是因为铁烧得过了火，（因果） //【三】火星溅得特别多。
2 【一】谁要是工作起来马马虎虎，（假设）/【二】不管他说得多么好听，（条件） //【三】人们也不会信任他。
3 【一】没有知识，（假设）//【二】工人就无法做好工作；（并列） /【三】有了知识，（条件） //【四】工人才能更好地完成任务。
4 【一】滚难是欺软怕硬，（解说）/【二】你的思想是硬的，（假设）///【三】它就变成豆腐，（并列）//【四】你要软，（假设）///【五】它就硬。
5 【一】地方那么大，（并列） ///【二】 事情那么多， （因果）//【三】我知道得真的太少了，（转折）/【四】虽然我生在那里， （顺承）//【五】一直到27岁才离开。
6 【一】我不能说我不珍重这些荣誉，（递进）//【二】并且我承认它很有价值，（转折）/【三】不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。
7 【一】尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，（转折）/【二】但是他们既然是现
实主义者，（因果）///【三】他们 思想中就不能不具有唯物主义的成分，（因果）//【四】 因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。
8 【一】我们所以要隆重纪念阿耳伯特?爱因斯坦，（因果）/【二】不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，（递进）//【三】而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会二现身的精神是值得我们学习的，（并列）///【四】是鼓舞我们为加速视线四个现代化而奋斗的力量。
9 【一】在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：（解说）/【二】有瓦片对瓦片搓的；（并列）//【三】有石头对石头搓的；（并列）//【四】有的干脆就用手搓，（顺承）////【五】手上磨出了血泡，（转折）///【六】但仍然愉快地搓。
10 【一】有些人背上虽然没有包袱，（并列）///【二】有联系群众的长处，（转折）//【三】但是不善于思索，（并列）///【四】不愿意用脑筋多想苦想，（因果）/【五】结果仍然做不成大事。
四 按照复句内各大类的关系，每类各造一个复句。（略）
五 改正下列病句,并说明理由
①革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。
缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添而且”。
②犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。
错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面……一面”改为“虽然……但（是）”或“……但（是）”。
③这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。
错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”；“却也”。
④如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服。
错用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”、“那么”。
⑤人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。
关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。
⑥如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。
错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有……才”改为“只要……就；全句，第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。
⑦为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。
关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。
⑧不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。
“不管”表示五条件，后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端”是确定的说法，应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法。
思考和练习九（189页）
一、简要说明句群与复句、段落的区别。
句群和复句的区别主要有以下两点：1、构成单位不同。句群由句子构成，复句由分句构成。2关联词语使用情况不同。有些复句使用的成对的关联词语，再句群中一般不能使用。
句群和段落的区别主要有两点：1、句群是语言使用单位，属语言学范畴；划分的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相关的关联词语。自然段是文章的结构单位，属文章学范畴；它的划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、风格、题材、流派，作者的个性、习惯等等、二者相比，自然段具有更大的任意性。2、划分的目的不同。划分句群主要是为了研究句群的结构规律及其表达效果；划分自然段主要是为了使文章的眉目清楚，结构显豁。
二、从某篇文章中选一个自然段，划分出句群，并分析各句群的结构和关系。 （答案略）
三、举例说明哪些复句不能直接变换成句群，哪些句群不能直接变换成复句。
一般地说，限选关系复句常用成对联词语“不是……就是”关联，决选关系复句常用成对关联词语“与其……不如”、宁可……也不“等关联，这两类复句一般不能直接变换成句群。例如： 1、不是小林来向他打听回话，就是两位伙伴催他拿主意。（限选关系） 2、文章与其长而空，倒不如短而精。（决选关系）
句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成，因而不能直接变换成复句。
3、什么叫做先锋队的作用？就是带头作用，就是站在革命队伍的前头。（问答句式） 4、怎么了？什么东西掉了？（连问句式） 5、真见鬼！这简直是乘人之危！（连叹句式）
四、分析下列句群的句际关系类型。 1、松树的生命力可谓强矣！（并列）/松树要求于人的可谓少矣！
2、在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是绝不责备的。（递进）/而且掌柜见了孔乙己也每每这样问他，引人发笑。 3、【一】”满招损，谦受益“，这两句格言流传到今天至少有两千多年了。（解说）//【二】这事普遍真理，任何地区、时代都适用的真理。（转折）/【三】但是，可惜得很，并不是所有人都能从这句话受到教益。 4、【一】大豆属于豆科植物，包括我们常见的黄豆、青豆、黑豆、褐豆等。（解说）/【二】大豆的茎有直立的，也有半蔓生货蔓生的，茎上、叶上和豆荚上都有茸毛。（并列）//【三】话有白色的，也有紫色的。（并列）//【四】种子圆形货椭圆形，有黄、青、黑、褐等不同颜色。 5、【一】忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？（并列）///【二】十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去，（并列）//【三】我高兴了。（转折）/【四】然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不和情理的。
例5中的第一个句子的第二分句，“他说”的宾语是个句群：“大船？八叔的航船不是回来了么？”这类句子比较特殊，应该重视这种语法现象。
五、改正下列句群的错误，并说明理由。
1、在海外，我是个穷孩子，当时不必说读书，就连日常生活都不能维持。我爸为了一家人的生活，替资本家做苦工给折磨死了，爸死了以后，我就没有书读了。
前后矛盾。从第一句看，“我”没有读过书；从第三句看。“我”是读过书的。要根据实际情况进行修改。
2、她已经完成了硕士论文的撰写。导师劝她留校执教。她的论文答辩已经通过。她不肯，一心要去艰苦的新疆工作。
语序不当，有的地方啰嗦。可改为：“她已经完成了硕士论文，并通过了答辩。导师劝她留校执教。她不肯……”
3、“工作忙，没有时间学习”，这是一部分同志摆出的一对矛盾。雷锋同志是怎么处理学习和业务这对矛盾的呢？他说：“我们在学习问题上，也要倡导?钉子?精神，善于挤和善于钻。”
前后语意不连贯。前面谈的是“工作和学习”的矛盾，后面谈的是“学习和业务”的矛盾。应根据实际情况进行调整。
4、今年暑假是我在校期间的最后一个假期。在放假前夕，我正在考虑如何度过这最后一个假期时，我收到了我在南京的老同学小李的来信，邀请我在假期内到南京玩，因此我高兴地接受了邀请，决定到南京去度过这最后一个假期。
语言重复啰唆。可改为：“……放假前夕，我正考虑如何度假时，收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信，我高兴地接受了他的邀请。”
思考和练习十（206页）
一、 简述句末点号同语气的关系
句末点号与句子语气的关系十分密切，表示陈述语气要用句号，表示疑问语气要用问号，表示感叹语气要用叹号，但是，语气有四大类，句末点号只有三个，两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系，语气强烈的祈使句用叹号，语气舒缓的祈使句可用句号。
二．解释下列各段文字中的每个标点符号的使用理由。
1、 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经是一个乞丐了。
逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下文是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。
2、我们的孩子不会了解19世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话：“我小时候就没有童年。” 冒号表示下文是直接引语。引号表示引用的原话。句号表示陈述句后的停顿。（引用的话是个陈述句）
3. 这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！ 头一个逗号表示第一个分句后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。
4.屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字，像一颗颗美丽的宝石，嵌在中华民族的史册上。 顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿，因为这个主语内有很长的定语，需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。 5、《母与子》的作者——法国著名作家罗曼?罗兰
书名号表示《母与子》是一本书，破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。
三.标点下列几段文字
1、当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见。他问：“改变兰考面貌的关键在哪？” 张说：“在于人的思想的改变。”“对！”焦裕禄说，“但是应该在?思想?前面，加两个字：?领导?。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。
2、1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实，无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。
3、A．他赞成，我也赞成，你怎么样？