习作8
教学目标
1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重难点
能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。 教学准备
挂图，多媒体课件。 教学时间 两课时 教学过程
第一课时
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——木头人。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：当我背过身去，大家可以在教室里自由活动。等我喊“1，2，3！木头人！”后，所有人就都要保持刚才的姿势不能动，变成一个个“木头人”，谁要是动了就会被淘汰。要想取得胜利，老师这里有两个小窍门：
（1）认真听好老师发出的每一个指令。
（2）反应要迅速，注意自己的动作幅度不能太大。 1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始。 2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动） 三、指导习作重点
1、指导学生写游戏过程
过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？ 2、学生交流拍到的精彩镜头 出示问题：
（1）玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？ （2）玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么